回顾 拓展四第一课时教学实录

《回顾拓展四》教学设计

崇高路小学徐小红

第一课时

教学目标:

1、交流从课文、课外书中积累的对自己有启示的句子,或者其他学习收获。

2、培养学生交流表达的能力。

教学重、难点

重点:交流从课文、课外书中积累的对自己有启示的句子。

难点:能联系实际说出受到的启示。

课前准备:

1、整理课文、课外书中积累的对自己有启示的句子。

2、整理学习本组课文的收获。

教学过程:

一、提问导入,揭示主题。

1、提问:本组专题是“生活的启示”,学习了哪几篇课文?这几篇课文的共同点是什么?

2、导语:这组的每一篇课文都是通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者受到的启发,让我们也受益匪浅。这节课让我们一起走进“回顾·拓展四”的“交流平台”,共同感受这些重点语句带给我们的启示。

二、品读语句,感悟启示。

1、自由浏览本组的几篇课文,找出文中的重点句子。

《钓鱼的启示》:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”

《通往广场的路不止一条》:“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”

《落花生》:“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

《珍珠鸟》:“信赖,往往创造出美好的境界。”

2、小组互相合作、探究和交流。

3、全班交流对这些重点语句的体会。

4、积累这些重点语句。

5、小组交流其他方面的收获。

(1)课文中的好词佳句。

(2)课文的写作方法。

(3)课文的叙述顺序。

(4)对作者的了解。

6、小结:同学们的收获真不小。生活中的启示使我们一生受用,就让我们善待生活,热爱生活吧!

三、延伸拓展,丰富积累。

1、小组交流课外的学习收获。交流自己从课外书中摘录的喜欢的句子,联系生活实际,说说从中受到的启发。

2、小组推荐优秀代表进行全班交流。

3、练习背诵这些句子。

第二课时

教学目标:

1、积累名言警句,进一步体会作者表达的情感。

2、通过读成语故事,体会《水滴石穿》故事的原意和现今引用的转换意。

教学重、难点:

重点:用自己的话讲述名言警句的意思,感受作者的情感,揣摩作者的表达方法。

难点:理解“水滴石穿”的含义。

课前准备:

学生预习“日积月累”中的名言警句,搜集喜欢的名言警句;教师制作课件。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

导语:同学们,你们喜欢积累吗?喜欢积累名言警句吗?今天,我们一起学习“日积月累”中的名言警句。

二、实文链接,内化积累。

1、出示“日积月累”中的名言警句,自读自悟。

(1)采取不同的方式进行诵读,注意读准字音。边读边思考:这些名言警句是什么意思?有什么共同的特点?

(2)小组内合作探究,相互交流、讨论。

(3)全班汇报交流结果,教师点拨。

2、通过自读、赛读等形式背诵名言警句。

3、课外拓展。

过渡:名言警句能给我们带来思考,带来启示。古往今来,名言警句一直为人们所传诵。那么,请同学们一起交流自己在课外搜集到的名言警句。

(1)小组交流自己搜集的名言警句,并说说意思和受到的启示。教师巡视。

(2)小组推荐代表进行全班交流。

(3)积累经典名言警句。

(4)教师推荐名言警句。

给予永远比接受更快乐。

铁锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候,正是它在为人类贡献的时候。

世间最庄严的问题是:我能做什么好事?

应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。

只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

我坚信,我能行——成功,就这样开始。

三、阅读故事,理解感悟。

1、学生自读故事,然后同桌交流:“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话?它的意思是什么?

2、“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面?

3、在故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。

4、再读故事,说说有什么不理解的地方。

5、引导学生联系生活实际,说说学习这一成语故事的体会,并练习用“水滴石穿”来说几句话。

6、复述成语故事《水滴石穿》。

7、通过学习成语故事,同学们知道了《水滴石穿》这个故事和“水滴石穿”这个成语的含义。这对同学们今后的学习和做事很有帮助——只要有恒心,坚持不懈,就能战胜困难,取得成功。