2　小珊迪名师教学设计1

《小珊迪》教学设计

陕西省汉中市北大街小学麻红英

教材分析

这篇选读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力;让学生从文中受到感染,学习故事主人公诚实、善良的品质,懂得珍惜今天的幸福生活。

教学目标

1.了解课文按事情发展顺序叙述的特点,理解课文内容。

2.通过有感情的朗读、感悟和交流,培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3.学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。

4.结合具体情境进行想象,培养学生想象的能力。

教学重点

通过理解课文中含义深刻的句子,学习小珊迪诚实、善良的品质。

1、在小珊迪受伤,七个便士不知去向的时候,引导学

生进行创造性想象。

2.在小珊迪临死时,从他的目光中引导学生进行创造性想象。

空白点:在文章的结尾处,提供练笔机会,为学生深入理解课文留下空白。

教学过程

一、悲情导入新课。

同学们:今天,教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史。一百多年前的英国,当时社会上贫富悬殊,许多人缺衣少食。那些失去父母的孩子,更是不得不以乞讨或做小生意为生。在他们当中,有一个可怜的孩子,为了卖出一盒火柴,悲惨地死去了,离开了他唯一的亲人。

他叫珊迪。请大家轻声呼唤他的名字!

今天,让我们共同的走近这个可怜的孩子。

二、初读课文知大意。

请自读课文,除了读准字音、读通句子,还要思考这些问题。

三、检查预习情况。

1.读词语。小老师在哪里?小火车从哪儿开?

2.课文内容填空。

四、再读课文知人品。

1.这是一个怎样的孩子?你从哪里看出来的?

初步认识可怜

知道真相可敬

随机指导朗读。可怜可敬诚实善良

2.激情朗读课文最后一自然段。

为了那需要找还的钱,一个可怜的孩子死了!(女生齐读)

为了那需要找还的钱,一个可敬的孩子死了!(男生齐读)

为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找还的便士,一个善良的、诚实的、守信的孩子死了!(齐读)

五、深入读,设身处地悟人品。

1、同学们,为了找还那四个便士,找还那部分不属于他自己的钱,小珊迪被马车轧断双腿,不幸死去了。如果他不着急还钱,或者就索性不还钱,他就不会被马车撞倒,他就不会死去。小珊迪难道不需要钱吗?

同桌交流,画出课文中有关语句仔细体会,全班交流汇报。

2、是啊!正像大家刚才分析的一样,其实小珊迪非常需要那些钱。他需要钱去购买衣服御寒,需要钱去购买面包充饥,需要钱去医治自己的双腿,需要钱去照顾自己弟弟。他还需要钱去上学,需要钱去游玩,需要钱去过一种幸福的生活,他真的太需要钱了!这样一个需要钱的孩子,当他被

马车撞断双腿,当他的帽子找不到了,火柴找不到了,有七个便士不知去向的时候,他的心里会想些什么呢?

(出示幻灯片)一辆马车把小珊迪撞倒,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了,有七个便士也不知道哪儿去了。小珊迪心里会想:____________ ________。

六、激情读,品味美好人品。

多么善良的孩子!多么可敬的孩子!即使是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下,他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪作者做出了判断:

(出示幻灯片)当我想到孩子那诚恳的面容,想到他那使人信任的神情,我断定他不是那种人。

1.诵读此句

2.全班齐读。

3.他不是那种人!请问,他不是哪种人?是哪种人?

4.说得多好啊!他很穷,他非常需要那些钱。但他绝不是那种人。这个孩子可怜、可爱、可敬的孩子我们会把他遗忘吗?不会,永远不会!

全体起立,读课文最后两句。

七、妙笔且抒心中情。

我们忘不了小珊迪,忘不了他给予我们的无数启迪和教

育。现在,请你打开心扉,向珊迪倾诉心声吧!

八、课外延伸,积累诚信格言

同学们,拥有诚信,我们更有尊严,社会更加美好!人生路上,让我们永远与诚信相伴!