18 草原上的盛会公开课教学设计模版

苏教版二年级下册

18 草原上的盛会(第二课时)

霍山县城关小学储会

教学要求

1. 复习巩固生字词,能正确书写“或”、“丰”2个生字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习课文, 了解“那达慕”盛会,感受草原上盛会的欢乐气氛, 理解盛会所表示的象征意义,了解蒙古族人民的风俗、习俗。

4.知道为什么说蒙古族是“马背上的民族”。

重点难点

1. 了解“那达慕”盛会,体会盛会的情景和人们欢乐的心情。

2. 知道为什么说蒙古族是“马背上的民族”。

教学准备多媒体课件学生搜集的资料

教学课时两课时

第二课时

一、课前导入:

1、班长带学生读《经典诵读》。

2、上节课我们学习了18课的生字,同学们掌握的不错,我们还了解了“那达慕”是什么意思,这节课我们继续学习。

课件出示词语,指名学生读。

3、同学们读了这些词想到了什么?指名说一说。让我们一起走进草原,感受草原清新的空气。课件出示草原风光。

二、精读课文

(一)学习第3自然段

1. 课件出示:第三自然段的句子,学生自由朗读,教师提出问题:“那达慕”的会场设在什么地方?(水草丰美的开阔地带)会场是什么样子的?(彩旗飞扬、雪白的蒙古包、壮观、漂亮)

2、“水草丰美”和“开阔地带”说明了什么?

3、课件出示:比较图,“星罗棋布”是什么意思?(像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布,形容数量很多,分布很广。)看图联系实际让学生理解“镶嵌”一词。

4、让学生练习用“既……又……”这个句式说话。

5.看了这个会场你有什么感受?

的确是盛会,来的人多,规模宏大、壮观。

5、学生齐读这一段。

(二)、齐读第4自然段

1.播放视频:那达慕大会中的一段。教师旁白:每年农历六月初四(多是在草绿花红、羊肥马壮的阳历七、八月)开始的“那达慕”是草原上一年一度的传统盛会。大会上有惊险刺激的赛马、摔跤,令人赞赏的射箭,有争强斗胜的棋艺,有引人入胜的歌舞。

2、齐读第四自然段,思考盛会都有哪些项目?(学生回答:体育比赛、文艺表演和游艺活动等)。

3.这一段可以删掉吗?它有什么作用?

过渡:这个大会真精彩,老师现在带你们去看摔跤比赛。

(三)、学习第五自然段。

1.出示图片:摔跤手的图片,蒙古人摔跤的图片。同位一起读这一段,思考:(1)在盛会的体育比赛中什么比赛项目最受欢迎? (学生回答:摔跤)

(2)摔跤手的服装有要求吗?(摔跤服)。

(3)摔跤手有什么特点?

(彪形大汉、身手不凡)

(4). 获胜的摔跤手有什么奖励吗?

(生回答:丰厚的奖励,而且会成为人们心目中的英雄。) (5). 理解“英雄”一词,体验盛会的欢乐以及象征意义。(四)指导学习第6自然段

1、课件出示句子:为什么蒙古族被称为“马背上的民族”。

2、默读课文找出相关的语句,画一画。

3、出示蒙古族人民生活和娱乐的场面,理解“拿手、摸爬滚打”的意思

4、出示课件:赛马的图片,抓住“赛马手有老有小”“像箭一样”让学生感受参加的人多,速度快,从而理解蒙古族是马背上的民族。

(五)、小结。

1、你知道作者为什么单挑摔跤和赛马二种项目来写呢?教师板书。

最受欢迎拿手

教师过渡:蒙古族是一个游牧名族,是中国少数民族之一,他们世居草原,以畜牧为生,过着“逐水草而居”的游牧生活,他们虽然生活习惯和习俗与我们汉族不同,但他们是我们祖国大家庭中的一员。老师搜集了蒙古族人民的一些风俗,跟同学们分享。

2、播放歌曲《五十六个民族,五十六枝花》同时课件出示蒙古族人民的其他风俗。

(六)指导书写二个生字。

1、指导书写“或”,先让学生说说该怎么写,笔画的位置。

2、指导书写“丰”,书写时三个横要长短不一,横之间的距离一样大,俯仰有变。在字上部为仰横,在字中部为平横,在字下部为俯横,竖用悬针竖。学生描红。

四、课外延伸:

1、课下读一读老舍的《草原》

2、搜集一个少数民族的风俗开个民俗会。

附板书:

18 草原上的盛会

体育比赛文艺表演游艺活动

那达慕盛会

摔跤赛马

五、教学反思:

蒙古族人民世居草原,以畜牧为生,过着“逐水草而居”的游牧

生活,骑马是蒙古族同胞的拿手本领,他们从小就在马背上摸爬滚打。因此,蒙古族被称为“马背上的民族”。我们的学生有多数没去过草原,只能通过老师的讲述来了解蒙古族人民的生活和风俗。

这节课的重点是训练学生通过对课文的朗读来理解课文主要内容,教师通过层层设疑,引导学生分析课文,让学生体验那种盛会的欢乐喜庆场面,了解那达慕大会有哪些项目,通过课件的播放让学生有了具体形象的认知,当学生看到那达慕大会的视频时,学生的兴趣高涨,看得兴趣勃勃。在教学中我注重了对学生的思想教育,让学生知道少数民族和汉族亲如一家人。课后我布置学生收集其他少数民族的风俗,丰富学生的课外知识。由于这节课的容量安排的多了一些,时间紧学生活动开展得不多,一些环节衔接不太好。在以后的教学中应该注意。