C优秀完整教案

Unit2 Colors Part C Story time

一、教材分析

本单元主要学习八个表示颜色的单词:red(红色的) 、yellow(黄色的)、green(绿色的)、blue(蓝色的)、black(黑色的)、 white (白色的) orange(橙色的)、brown(棕色的),通过游戏、做动作以及最后的story time讲故事来进行一系列的教学,突破单元重、难点,引发学生学习兴趣,让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言知识,进行简单的交际,在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展,顺利地完成本单元的教学目标。

二、学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。在此之前,已经学习过了Unit 1,掌握了一系列文具单词和基本的问候用语,基本上大部分学生兴趣已经被调动起来,关键在于现在以及未来的维持,所以在此单元单词教学的基础上进行本节课的故事教学。

三、教学目标

1、知识目标:①能听懂、会说句型:How are you?Fine, thank you!②能听、说、认、读单词:八个颜色以及故事里的新单词flower,并且可以组成词组结构:A red flower(一朵红花)等等。③根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容,并且

在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、能力目标:①能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型: Good morning/How are you ?/Fine,thank you ! ②能根据story time 的情境表演出相应的动作,培养学生的口头表达能力以及反应能力。

3、情感目标在讲解故事以及学生角色扮演的过程中,根据学生已有的现象进行有效的点评,并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么?总结道理:爱护花草树木,不随手采摘!同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力,全身心投入,和老师互动,培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极发言,挖掘学生的潜在力量,保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。

四、教学内容

1、教学重点:①能听、说、认、读单词:八个颜色以及flower (突破方法:通过做游戏复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。)②能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。 2、教学难点:① flower的准确发音(突破方法:phonics教学)②流利,顺畅的表演出story time的故事情节。

五、课型:活动课

六、教法和学法1、游戏法(复习八个颜色单词)2、直观教学法(引出新单词flower) 3、讲读法(跟读录音了解故事内容)4、情景教学法(综合性检测孩子对知识的掌握情况)

七、教学用具卡片(纸花、句型)、英语四线三格磁条、PPT 七、教学过程

1、 Warm-up(5mins)通过播放菊花展的美丽菊花的视频,用色彩斑斓的场景吸引住孩子们的目光,同时让他们带着问题去观看视频,边看边思考,:what colour do you see?接着再展示出菊花展上的照片,更加深入仔细的巩固复习之前的颜色单词,为接下来讲授flower 埋下伏笔。(设计意图:根据教育理念,从实际出发,以学生为中心展开课堂,通过生活实例,符合当下社会趋势,引发学生之间的共鸣,激活学生思维,让其在带有问题的观看中,高度集中注意,同时激活学生已有的知识储备,也为后续学习做好铺垫。)

2、 Lead-in(5mins)(为后面的角色扮演做铺垫:引出并讲解flower 这个单词)这里用直观教学法直接引出新单词flower (设计意图:通过实物讲授单词,更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物,同时和生活相结合,使其更加对英语感兴趣,提高教学效果的同时,也使孩子们体会到英语的实用性。)

T:Today,I brought a flower here,Look! What colour is it? Ss:Red/红色T:Yes,a red flower(一朵红花)and what is this?(这里展示不同颜色的花)Ss:Blue…T:(老师帮助补充完整)A blue flower (展示红,蓝,黄,三种颜色的花之后)so,

who can tell me the chinese of flower? Ss:花!

T:Who can speak it in English?How to say 花? S1:Flower! T: Wonderful!(这里穿插phonics教学) 这里可以穿插引导学生思考:

flower和flowers的区别。 Flower:指的是一朵花Flowers:指的是两朵或两朵以上的花朵,很多花!

3、 Presentation(10mins)①(第一遍)用多媒体课件播放story time,学生一边听一边带着问题(Who are they?、Where are they?、What can they see?、What colour are these flowers?)去观看视频,根据一系列的问题加上所学知识去了解故事的大概内容,尽一切可能调动孩子们的思维活跃性。观看视频后,老师对之前的问题进行提问,错误的地方进行详细的解答(设计意图:通过边思考问题边观看视频,始终保持孩子们的思维活跃性,让他们知道并不是盲目的去观看视频,而是持有目的的去了解故事内容。)

4、 (此时把准备好的纸花和句型放在黑板上)

T:Who are they?

S2:Zoom and Zip T:Where are they?

S3:公园T:What can they see?

S4:flowers T:What colour are these flowers? S5:Red,blue,yellow... (每个学生回答完问题都要及时进行表扬)

T:(最后请学生做道口头填空题)-帮助梳理故事的大概内容填空题:所以这个故事是__________(人物)在__________(地点)发生的一系列事情②(第二遍)放录音进行跟读,一边跟读一边用手指指出所读句子,力求做到眼到、口到、手到、心到(老师可以进行有效的带读)(设计意图:带领学生一起跟读,模仿语音语调,并且在跟读的过程当中,认真揣摩故事人物和具体情节。)③在前面的一

系列详细教学story time之后,此时进行分角色扮演分配如下:ⅰ全班男女生进行角色扮演ⅱ每个组派代表上台进行表演