1、连加、连减优秀教案说课稿｜教案在线预览

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连加连减教学目标:1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加,连减,掌握两个竖式连写的计算方法,会正确进行100以内连加、连减的计算。2、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。教学过程:一、复习回顾:我们已经学习了加法和减法,今天开始,我们要学习100

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所属课文：1、连加、连减

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2018-05-29 13:54:00

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学校：高邮市界首镇中心小学

1、连加、连减优秀教案说课稿

未知

2018-05-29 13:54:00

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关键词：1、连加、连减优秀教案说课稿

正文

连加连减

教学目标:

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加,连减,掌握两个竖式连写的计算方法,会正确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

教学过程:

一、复习回顾:

我们已经学习了加法和减法,今天开始,我们要学习100以内的加法和减法的算法(板书课题),下面先来复习几条题目。

出示题目

1、用竖式计算

45+17 80-59

指名板演,并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么?

2、口算下面各题

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=

70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=

提问:在计算连加、连减的算式时,要按怎样的顺序进行计算?

二、预检明标:

1、检查预习

2、出示学习目标,齐读

三、合作探究::

1、出示例1图,请学生仔细观察。让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

(2)师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

2、尝试列式。

师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做?为什么?

(1)随生答板书:(1)19+27 46+26

(2)19+27+26或27+26+19 26+19+27

3、尝试竖式计算:

师:你准备怎么计算算出来的?

师:(启发)这是一道三个两位数连加的算式,想一想,要先算什么?19+27能口算吗?竖式该怎么列?

汇报板演,组织交流学生的计算方法,理解每一步算得什么

4、比较两种算法,哪种更便捷?

探究连减:出示试一试 90-25-28=

提问:这是一道怎样的算式?计算时,要先算什么?

谈话:在用竖式计算时,竖式可以怎么写?

四、练习展评:

1、想想做做第1题

学生直接在书上填写,并说说怎样用竖式计算连加、连减的,两个竖式连写时,要注意什么

2、想想做做第3题

请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

(2)师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?

师:要知道一共有几人,我们可以用什么方法做?为什么?

学生尝试计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

3、想想做做第4题

请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

要求一共摘了多少个?

学生尝试计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

(2)师:还剩多少个?我们可以用什么方法做?为什么?

小朋友们会列式计算吗?

学生尝试计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

五、反馈拓展:

今天,怎么计算连加和连减呢?指出:像今天我们学习的连加连减,在我们的身边也经常可以看到。比如,小朋友们一起到操场上去跳绳,先去了几个,又去了几个,然后又去了几个,求一共有几个小朋友,不就是连加吗?

关于本教案的常见问题

Q：1、连加、连减优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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