17 石头书PPT及专用教学设计内容

石头书

淮安市洪泽实验小学施小丹

设计理念

阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。本节课就是让学生通过阅读文本中人物的对话,了解有关岩石的知识,激发学生探求知识的欲望,产生阅读期待。培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。

教学目标:

1.继续学习生字,学会正确、美观地书写“册”。

2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题,围绕主要问题自主阅读中解决问题,在阅读探究的过程中产生探究科学、热爱科学的兴趣,学习川川和磊磊刨根问底的精神。

3.在自主探究课文为什么叫石头书的过程中领会课文的语言表达方式,重点学习写人物的对话。

教学重难点:

在自主探究课文为什么叫它石头书的过程中领会课文的语言表达方式,重点学习写人物的对话,通过对话领会学习川川和磊磊刨根问底的精神。

课时安排:2课时

教学过程:

第2课时

一、揭示课题

通过上节课的学习,你知道因为什么称石头为书呢?(板书:石头)学生回答后(板书:一层一层外形)还因为什么呢?(板书:?)

二、学习课文:

(一)第二部分(6至11自然段):

(出示问题)请同学们带着这个问题读课文6到11自然段。

1.想好了吗?和同桌交流你的想法。(板书:有字有画)

2.汇报交流

石头书上的“字”指什么?

(1)出示第7段,指名读。

(2)你知道石头书上的字有?(雨痕、波痕、矿物)

(3)想去看一看吗?(出示图片)

雨痕告诉我们什么呢?(这里以前经常下雨)

波痕呢?(波痕说明这里曾经有一片大海)

还有这些矿物,黄的告诉我们里面有铜,黑的告诉我们里面有煤炭,红的告诉我们里面有铁,当然还有很多很多……目前世界上已经发现的矿物近4000种。文中全写出来了吗?

你从哪发现的?都用省略号代替了。

(4)石头书上的这些字真有趣呀,现在我们再来读一读。

指名读

齐读

3、过渡:石头书上的画也很有意思。

(1)出示,指名读。

(2)石头书上的画是?

生说(树叶、贝壳、小鱼都是——化石)

师:让我们一起去看一看。

师:这些化石呀,都是古代生物遗体遗物或遗迹埋藏在地下,经过很多很多年变成的像石头一样的东西。(出示课件)

小结:石头上有字有画,书上也有字有画,它们的内容一样,所以我们叫它石头书。(板书:内容)

4、看到了石头书上的这些字和画,同学们有什么想问的?

(你真会提问题你真会动脑筋你这个问题真有趣,课后我们去查一查资料同学们真爱刨根问底呀!)

5、让我们听叔叔是怎么说的?

(1)听录音

(2)指名读。

(3)预设1:同学们,你们可要注意了,地质变化可不是一天两天的,时间是很长的。谁来读,告诉我们经历的时间很长?

预设2:嗯,他读出了地质变化的漫长过程。

师:原来化石说明了地质变化的过程。现在就让我们来看一段视频。

(二)第二部分(12至14自然段):

1、看懂了这些又有什么作用呢?请你告诉大家。

(1)出示第13段,指名读

(2)师:石头书的作用真大呀,川川和磊磊高兴地说……

指导朗读:同学们还记得吗?刚开始川川和磊磊看叔叔趴在石头上感到很好奇,现在变得很高兴,你们知道为什么吗?因为他们读懂了石头书,这就是“刨根问底”给他们带来的快乐!(指板书)

再读。

小结:从石头上我们可以获得许多知识(板书:获得知识),从书中我们也可以获得知识,它们的作用一样,所以我们把它叫做石头书。

(三)了解对话写作方式

1.通过这节课的学习,我们知道了为什么把石头叫石头书,作者又是怎样写的呢?(出示6处对话,板书:对话)

2.师:这篇课文就是通过对话描写,让我们认识了爱刨根问底的川川和磊磊,同时也让我们了解了石头书的知识,简单易懂,很适合我们小学生读。

现在让我们再来读一读。(四人一组,分角色朗读)

3.师:他们的对话主要是通过一问一答的形式进行的,那么在文中川川和磊磊提了多少个问题,他们的疑惑解决了吗?真是两个什么样的孩子?你能联系课文说一说刨根问底的意思吗?(你真会读书)川川和磊磊从石头书中刨到了哪些学问?

过渡:我们刚刚关注的重点是引号里面的,这是人物对话的内容,那么,引号外面的是什么呢?(出示提示语)板书:(提示语)是呀,这里的旁白也叫提示语。提示语告诉我们什么呢?(话是谁说的?怎么说的?)

请大家再来观察这些提示语的位置,你有什么发现?当提示语位置变化,标

点也跟着变化。

师:提示语位置的变化,可以让文章更加生动活泼,不呆板。是呀,我们知道了提示语的重要性,现在我们来试一试。(出示练习)

三、生字教学

1、过渡:以后我们写对话的时候,也可以灵活使用。下面我们开始学习生字,请你猜一猜这是什么?(出示图)

古代人把字写在竹简上,用绳子把竹简串起来,你看它像课文中的哪个生字呢?

2、(指演变图),竹简上的绳子就像这一横,册字怎么写才好看呢?(左小右大横拉长)

师:这节课你有什么收获?

小结:如果说石头是一本书,那么它的作者是谁呢?

四、作业设计:

大自然是一位伟大的作家,它还写了很多书,推荐阅读《昆虫记》、《岩石与矿物》、《中国儿童科学百科全书》。

五、板书设计:

石头 ------?书

一层一层外形对话

有字有画内容(提示语)

获得学问作用