资料摘要
课题与教学内容Unit1 what’s he like? Part C let’s learn 课时第一课时教学目标知识技能1：能够听、说、读、写单词：old、young、funny、kind、strict 2：能够听、说、读、写句子：is he young/funny? Yes,he is/no.
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- 2018-03-27 16:14:00
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- 学校：玉田伯雍小学
C教学设计(第一课时)
未知
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关键词：C教学设计(第一课时)
正文
课题与
教学内容
Unit1 what’s he like? Part C let’s learn 课时
第一课时
教
学
目
标
知识技能
1：能够听、说、读、写单词：old、young、funny、kind、strict 2：能够听、说、读、写句子：is he young/funny? Yes,he is/no.he isn’t
Is he young? Yes ,he is.
1:让学生找出图片中人物特点。2：let’s learn 部分，梳理细节。3：
过程方法
找出例句关键词（who、is）。4：复述句子，进行对话，仿句练习
通过学习let’s learn 部分，学生能正确的描述人物，进行对话。
情感态度
增强对英语的学习兴趣。
教
创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程学
中的失误和错误采取宽容的态度。
为学生提供自主学习和交流的机会，以及充分表现和自我发札
展的一个空间
记
1
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
1：warming -up 学生通过照片展示，进一步了解教师，通Step1:show pictures 过教师特征初步接触到本课时单词。
出示相关学科任教教师
的图片。（图片中反应教
师的特征：old、young、
funny、kind、strict）。
2：presentation
Step1：
教师板书展示重点学生对重点印象更加深刻。1:one by one 单词，突出强调单词发音
2:学生根据老与拼写。反复练习。
师出示的图片抢答出相应的单词。
Step2：ask and answer
教师出示这些图学生在这个环节不仅强化了单词记忆，通片对学生提出疑问，并要过老师的提问，还初步了解了本课时句子。
求学生回答。
T：who’s your art teacher? S :Mr Jones.
T:is he young?
S:yes he is.
3：practice Step 1:introduce teachers 学生在实践中加强口语练习。
教师引导学生将单词组成句子：this is my....
Teacher,he/she is ...... Step 2:
根据课本p5，let’s learn 部分。同桌两人一组，以一问一答的形式，对let’s learn 进行巩固练习。
2
预设教学路径
4：show time
Step 1: 展示同桌两个人对话成果，教师给予一定鼓励赞扬。
Step 2: 学生根据教师出示的照片，介绍自己的老师。
5：homework
仿照let’s learn 部分形式，任意选择自己的三个科任老师进行介绍（一问一答形式）。
预计学生活动
加强学生的自信，让学生勇敢的在课堂中表现自己。
课后及时巩固，加深本课时重点练习。
备择方案
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
3
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
4
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
5
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