Unit 6 Review优秀公开课教案

附表1：

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识与技能目标：

1.巩固故事对话部分学习，进一步加深对故事的理解。

2.结合故事对话文本，学习、理解篇章部分的内容。

3.教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识。

4.促进学生英语思维能力的发展，培养学生的语言素养。

过程与方法：

1.利用优学派电子书包平台课前导学，让学生在平板上完成故事内容的排序，了解每位学生对故事对话部分的整体理解情况。

2.教师指导下，通过问答练习，完成对故事对话文本的深入理解和巩固学习。

3.通过教师的指导，理解篇章部分的内容，学习提取重要信息。

4.通过绘制思维导图和故事表演，内化语言，培养学生的语言运用能力。

情感态度与价值观：

在教学过程中培养学生良好的英语学习习惯，在享受学习的乐趣中，树立学好英语的自信心，激发持续学习英语的兴趣，培养学生的人文素养。

成都市泡桐树小学西区分校

Unit6 Review Lesson2 北师大版小学英语

40分钟

教师姓名

章节

年级

罗腾

Unit 6 Review 5年级

三、学习者分析

我校五年级的学生，从一年级开始英语学习，接受能力比较强，具有一定的英语知识储备。学生能够在教师的引导下，通过思考、讨论、交流和合作等方式，有效地完成设定的学习任务。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：巩固、理解故事部分，学习、理解篇章部分。

教学难点：能画出课文思维导图，表演故事。

解决措施：

本课选自北师大版教材，该教材在5年级起每个单元的主课文包括两个部分：一是故事部分，一是篇章部分。本课是故事阅读教学的第二课时，主要任务是巩固故事文本部分，然后学习、- 1 -

理解篇章部分，运用语言。本课时分为三个环节：阅读前，阅读中，阅读后。

在阅读前的环节，利用电子书包布置前测作业，科学反馈学生对故事的整体理解情况。在阅读中的环节，首先，通过问答练习进一步理解故事；然后，在篇章文本的学习中，利用优学派智慧平台的交互课本引导学生跟读、正音，帮助学生在朗读中学习篇章。接着，利用电子书包的练习巩固，反馈学生对篇章部分的掌握情况。在阅读后的环节，引导学生绘制思维导图，理清思路，同时利用电子书包拍照上传，相互学习。布置课后作业时，同样利用优学派智慧平台发布作业，让学生在家朗读时录音上传，保证课后口语作业完成率。

五、教学设计

教学环节

起止时环节间（’”目标

- ’”）

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 17”-1’1.

为17”

学生提供1.学生演讲

自我

展示平台。

1.

学生开展一分钟自选内容演讲

2．查看学生前测作业统计情况：Read and Match，了解自己在第一课时的学习情况

课前学生利用优学派电子书包完成排序练习，通过作业反馈学生对故事部分的整体理解情况。

1’56”2.

通-2’38”

过对阅读前作业（ Pre-reading）

反馈，了解2.展示学生前测作学生业反馈

对故

事的理解情况。

Step 1

2’40”1.对-13’故事1. 两人组问答，完34”

部分成学案“故事理解”提问、部分的问题。

回答，巩固学习故事

部分，发展- 2 -

1.学生齐读Step 2 阅读中

( While-reading)

利用手机安装的优故事，然后学派智慧课堂APP进两人组提问行抢答、随机抽答，调动课堂氛围，激发回答问题

学生英语学习的兴Read， ask 趣，同时方便教师操and answer 作。

questions.

学生的思维能力。

13’35”2.初-14’步整46”

体感知篇章部分。

14’50”3.自-16’主阅20”

读能力的培养

2. 第一次篇章阅读：播放篇章部分视频

2.观看视频，初步整体感知篇章内容。

3.学生自读3.第二次篇章阅读：篇章，圈出学生自读篇章部分

不懂之处。

内容。

16’30”4.指-18’导学35”

生朗读、正音。

利用优学派电子书4.第三次篇章阅读：包的互动课本功能，利用交互课本，指导4.学生跟读

更有效的帮助学生学生跟读

朗读。

18’37”5.利-23’用练10”

习，巩固对篇章文本语言的掌握

23’18”1.引-29’

导学5.第四次篇章阅读：练习，巩固篇章部分

5.教师引导 （1）教师指导巩下，完成巩固篇章

固篇章的练 （2）学生完成平习

板练习

通过优学派平台布置练习，及时反馈每位学生对篇章的理解情况。

1.教师引导、复述课文，指导学生绘制思维导图。

1.

绘制思维导图，上传、分享

拍照、上传思维导图，学生互评，为学生搭建相互学***台。

Step 3 阅读后(After-reading)

生开展复述故事，绘制课文

- 3 -

的思维导图。

29’03”-35’30”

2.表演故事，情景中运用语言

2.表演故事

2. 四人小组练习；G1和G2，G3和G4相互表演故运用电子书包计时事，评分，器

保证全班每个孩子都参与故事表演。

35’41”-41’在巩05”

固所教师发布家庭作业：

1．

朗读故事，录音记录家庭上传（必做）

作业，平台2.选择自己感兴趣上观看教的行星或宇航员师上传资料。能力强等，查资料，制作的学生查PPT、A4小报等，找资料，与与同学分享。（选同学分享。

做）

优学派电子书包的发布功能。

录音上传保证口语作业完成率。

教师录制的微课供学生学习模仿。

Step 4 家庭作业(Homework)

学的基础上，拓展知识。

六、教学流程图

开始

Per-reading

1.

学生演讲

2.

查看前测反馈（电子书包）

While-reading

1.

齐读故事，两人组提问回答

2.

观看篇章部分视频

3.

学生自读篇章文本

4.

跟读篇章部分（交互课本）

5.

对篇章文本内容练习（电子书包）

- 4 -

After-reading

1.

思维导图（电子书包）

2.

小组表演故事

3.

分层作业（电子书包，微课）

结束

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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