解决问题教学实录｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题教学目标：1.掌握并正确计算小数加、减法和理解实际运用中的小数计算。2.培养小数观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。教学重点：利用小数加减法解决实际问题。教学难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。教学过程：一、导入新课今天这节课我们试着

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 15:20:00

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学校：益阳市桃花仑小学

解决问题教学实录

未知

2018-06-08 15:20:00

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关键词：解决问题教学实录

正文

小数的初步认识

解决问题

教学目标：

1.掌握并正确计算小数加、减法和理解实际运用中的小数计算。

2.培养小数观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

教学重点：

利用小数加减法解决实际问题。

教学难点：

学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

教学过程：

一、导入新课

今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际问题。

二、探究新知

学习教材第97页例4。

出示例4，教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅

笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

三、巩固练习

1.第97页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。

（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

2.动脑筋试一试。

7.□ 6. □

-□.3 +□. 5

3. 5 1 3.3

3.按要求填空。

魔方小布熊布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元。

）元）。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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