C优秀获奖教案

PEP小学英语三年级上册

Unit 4 We love animals ( B. Let’s learn

Let’s do )

教学设计

作者姓名：刘宇彤

单位：哈尔滨市兆麟小学校

邮编：150010 电话：18945664567 职称：一级教师

邮箱：88024683@qq.com

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PEP 小学英语

三（上）

Unit 4 We love animals ( B. Let’s learn

Let’s do )

教学设计

哈尔滨市兆麟小学

刘宇彤

一、教学内容分析

本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。

二、教学对象分析

学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣

。

三、教学目标 1、知识与技能

（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. （2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。

（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

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2、过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。

四、教学重点

(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。

(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

五、教学难点

单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant. What’s that? It’s...... 六、教学方法

情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法; 自主学习、合作学习

学前准备

教学资源准备：PPT课件 教学卡片

动物头饰

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【教学过程】

教学环节

教学内容

1. Greetings. 2.Sing a song ! Step1Warm T: What animals can you see in 《Bingo》，复习-up the video? 旧知的同时引出激发学生兴趣

T: Have you ever been to the zoo? 新知的教学

1.Lead-in

T: Do you want to 学生带着兴趣学创设“参观动物营造课堂气氛，

齐唱歌曲学生行为

利用歌曲视频，设计意图

visit the zoo? OK! Today let’习兴趣学习新知

园”的情景，不s go and have a look. （课件出示动物园场景）。

2.Teach the new words (1)教学bird Step2 T: Listen! Who is singing?(呈

Presentati现小鸟唱歌声音) on T：What’s this?（离屏幕近）

“What’s this? 遵循“词不离句”的原则，

Ss: It’s a bird(引导学生使用It’s a/an…”已学句型It’s a…回答，然后播进行新词教学，放视频读音，纠正学生读音) T: What’s that?(离屏幕远) Ss: It’s a bird. 并引出句型学生掌握句型

仅调动了学生思维的积极思考，又营造了有趣的教学氛围

“What’s that?

It’s a/an..”

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T: The bird is singing.

出示动物情景图里的动物，学生读出相应英语单词

T: I can act like a bird. Who can

act like a bird?（教师做动作模

仿小鸟）

(2)简笔画引出panda与 tiger教

学。

教学

(3)教学monkey和 elephant PPT只呈现猴子的一只尾巴, T:Guess,what’s this?学生猜测后出示猴子全图，引出monkey 3.B. Let’s learn T: Zip and zoom are in the zoo, too. What animals do they see? Let’s see together 4.Let’s chant Task 1:Look and match 看图进行图文匹配练习

Step 3 Task 2:Guess: What's that? Practice 猜猜是哪种动物（用It's a/an …务进行新词的操回答）

练巩固，既充分通过完成三个任

有针对性的操练让学生进行图新词更好的调动文匹配练习

学生的注意力从而达到巩固新知的目的

进行图片与单词的匹配

猜猜是哪种动

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Task 3:Pair work 尊重学生的主体物

播放动画

同桌运用句型“What’s that? It’地位，又激发了s a/an…”进行问答练习，并汇报学生的兴趣，实展示。

4. B. Let’s do 现了有效操练。

通过TPR全身反应法充分调动学生的各种感官，激发孩子的学习兴趣，

T: Boys and girls, their

performance is very wonderful,

is it? Can you act like them?进一步巩固新播放Let’s do 部分动画，整体感知。让学生在学知

会单词的基础上(1)让学生边看视频，边跟着一起完善语言结构。

做。

(2)教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度。

(3)找几位学生发指令，其它同学听指令做动作。

学生体会总结：

激发学生热爱Step 4 观看动物保护宣传图

Extension animals! Step 5 Summary T: What have we learned today?

利用板书师生一起总结本课所学物的意识。

总结归纳与最We love 动物和保护动师生一起总结主后的课堂评价

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and 内容。

要知识点，培养assessment T: Now let’s see which group is 学生总结梳理知the winner.(哪一个小组得的星星识的意识

多哪一个小组就获胜) 作业形式不是和自己的家人朋友说一说动物园试着找一找保护痘痘哪些动物，画出一些动物并在Step 6 图片下方尽量写出动物的英文表Homework 达形式。

知，同时再次渗

透情感教育。

Blackboard design(板书设计) Unit 4 We love animals

Group1 Group2 施。

的同时巩固新动物的方法与措词，在激发兴趣机械的抄写单A:what’s that? B:It’s a monkey .

a bird. a panda .

Reflection(教学反思)：

课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。在操练口语的环节。教师准备了一些毛绒小动物，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，来进行操练本重点课句型日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生十分愿意开口练习并激发了学习

7 a tiger. an elephant.

英语的兴趣！

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