Recycle 2教案2

三下Recycle2 Part1P66 教学设计方案

Read aloud.

学 校：东莞市清溪镇第一小学

教

师: 张燕玲

1

Recycle 2

Look, ask and answer教学设计

授课教师、设计老师：张燕玲

东莞市清溪镇第一小学

教

材：PEP英语三年级下册P66 课

型：句型复习

年

级：三年级下册

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课用歌谣快速导入本课要复习的重要单词和句型，玩具、水果和数字单词。复习每个单元的单词和句型。紧接着引入情境，动物们开水果派对，小动物们根据自己的特点取得水果，句型I’m_____. I can get the_________.，并根据思维导图让学生充分理解重要句型。再者通过一次阅读，二次阅读，三次阅读，完成相关任务，充分理解这个故事大意。最后，角色扮演和小组合作，通过造句，充分发挥学生的创新精神，培养学生的语言表达能力，从而促使学生多方面的发展。

二、教学目标

1、语言知识和语言技能目标：以动物们开水果派对为主线，在听、说、问答、读的过程中，逐步形成读图能力和观察能力，并最终让学生理解句型I’m____. I can get the ________.

2、学习策略目标：通过读单词、小组合作、游戏检测等方式激活思维，同时尝试让学生阅读，初步理解短文大意。

3、情感态度目标：让学生学会分享自己喜爱的水果。

三、教学重难点

1、教学重点：理解并运用句型I’m_______. I can get the ________. 2、教学难点：理解并运用句型I’m_______. I can get the ________. 四、教学辅具：多媒体课件

五、教学流程图

Sing a song

复习之前所学的短音字母的读音以及相关单词

2 ，创设轻松愉快的学习氛围，让学生更容易进入学习状态。

Warm up

Revision

Present the words about toy,fruit and number 引导学生通过看图读单词，复习之前所学单元的单词。

Presentation How the animals get the The animals Read the story Count the fruit.

are going to have a fruit party. fruit.

通过设计层层递进的活动，帮助学生理解整个故事大意和主要句型，锻炼学生的口头表达能

力与交际能力，树立学生开口说英语的信心。

Consolidation and extension Group work

Can you act it

通过角色扮演和小组合作，让学生体会故事大意，运用主要句型进行造句。

Share the story with your family and friends.

分享故事锻炼学生的语言表达能力，并能通过分享掌握整个故事的大意。

六、教学过程

Homework 3

Step 1 Warm-up （1）教师播放英文歌曲

“Short vowel song”

，师生共同边演唱边拍手打节拍。

T:Before our class,let’s sing a song:short vowel song. （2）Can you read? 复习第4-6单元单词和主要句型。

T:We have learned the words about toy,fruit,number.Do you remember it? Let’s check. Please read the word aloud.

【设计意图】复习之前所学的短音字母的读音以及相关单词，创设轻松愉快的学习氛围，让学生更容易进入学习状态。

Step2

Presentation 1.

呈现果园和动物图片，引入情境

T: Look, there are so many fruits and animals. This is... So can you guess what they are going to do.

T: Yes, they are going to have a fruit party. Let’s see. 【设计意图】利用图片引导，让学生积极主动去小动物们准备要干什么，设置一个情景让学生更加容易理解故事，为后面的进一步学习做了铺垫的同时也培养了学生的观察力和独立思考能力。

2.

. 呈现图1主情境对话，用导图理解对话。

T: The elephant is big and tall, so it can get the bananas,right? How about the bird? Yeah, it is small, so it can get the grapes.

【设计意图】利用图1情景对话，以思维导图进行指导，充分理解重要句型I’m________ 和I can get the _________。

3. Count it! T: Now, all the animals have got the fruit, Let’s count the fruit. T: how many bananas do they have? One, two,.... 4. 呈现图3情境对话。

T：We have so many fruit, like grapes, strawberries,apples, and ....eh? Where is the bananas? Do you know where is the bananas? Let’s watch the flash and find the answer.

【设计意图】通过小动物们摘得水果，以及数水果的情节，留下一个问题，Where are the bananas？

为阅读整个故事做铺垫，同时也复习了之前所学单元的句型和单词。

5.First reading: watch the flash and answer the question.

Q: Who takes the bananas? 6.Dub the cartoon. 7.Second reading: read the story and circle the key word. 4

T: In this time, you should read the story carefully, and circle the key words.

Q1: How many bananas? How many grapes?

Q2: Does monkey like bananas? 8.Third reading: Follow the tape. T: Next, you will read the story after the tape, please pay attention to the pronunciation and intonation. 【设计意图】通过三次阅读，完成相关练习，充分理解整个故事，提取关键信息，以及有感情朗读课文的能力。

Step 4 Consolidation and extension

1. Role play. T：

We have finished the story, can you act it out? Four people a group, if you add some action will be better. 2.Make a new dialogue T: Ok, you all do well done, next, let’s fill in the blank. There are some sentences about the feature of

the animals. This is some picture and work bank can help you to finish

the sentences.

【设计意图】在培养学生阅读技巧的同时，引导学生关注文本核心语言，启发学生思维，体现语言语用功能。

3.

Share our favorite fruit with our family and friends. 【设计意图】情感教育，通过阅读这个故事，让我们学会了要分享我们所喜爱的水果。

Step 5 Homework Share the story with your family and friends. 【设计意图】分享故事锻炼学生的语言表达能力，并能通过分享掌握整个故事的大意。

。

板书设计

Recycle 2

I’m big and tall. I can get the ______________.

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