2 做一名小科学家教学活动设计方案｜教案在线预览

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三年级科学上册第一单元2教学目的：过程与方法做一位小科学家１．能够从“玩”中提出问题。２．能够想办法去寻求问题的答案。科学知识１．找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。２．知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。情感态度与价值观: 树立起我们也能做科学的信心，做一

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所属课文：2 做一名小科学家

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2 做一名小科学家教学活动设计方案

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关键词：2 做一名小科学家教学活动设计方案

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三年级科学上册第一单元

教学目的：

过程与方法

做一位小科学家

１．

能够从“玩”中提出问题。

２．

能够想办法去寻求问题的答案。

科学知识

１．

找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

２．

知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。

情感态度与价值观: 树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

学习成果：预计学生能够

●

初步体验探究。

●

进一步认识科学是什么。

●

学习用多种形式交流收集的资料。

●

体验活动有效开展，树立起做科学家的信心。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道科学是什么。

层次2知道科学是什么，但不能将科学家的发明创造相联系。

层次3: 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

探究能力：明确科学是什么，体会做科学家的满足感。

层次1:学生不能从找平衡活动中体验探究。

层次2:学生能从平衡活动中体验探究，但不能与发明创造相系。

层次3:树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。

教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）

或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）

圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀。

教学步骤：

三年级科学上册第一单元

教学步骤

互动性质

学生、教师互动的目的

二次备课

集中话题

1指导学生进行找平衡的活使学生经历一次科

动。

①分步发放器材，进行提示。

②让学生去试

③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针

探索和调1 你还能想出哪些办法使物进一步寻找物体平

查

体保持平衡？（组织学生动手衡的方法。

尝试）

学探究的过程。

2 引导学生回忆经历的过程。

3 组织学生交流科学家的资通过收集科学家资料。

料，进一步理解科4 组织学生做“视觉暂留”实学探究。

验。（做之前教师讲清要求。）

体验科学结论来之不易，体会视觉暂留现象。

回顾和解1 你喜欢哪些科学家？

释

树立起我们也能做

2 你过去做过哪些与科学家科学的信心，做一工作相似的活动？

3 你想做哪些和科学有关的研究？

位小科学家。

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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