B教学设计方案

教学目标： 1、知识目标：能运用所学语言进行交流，

2、技能目标：通过本课时的学习，学生能在实际生活中用英语彼此问候；培养学生在课堂上自主评价的能力；培养学生根据情景猜测语义和在尝试中自我修正的学习策略。

3、情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。 教学重点和难点： 1、教学重点：

---How are you ?

---Fine ,thanks !

---Very well ,thank you !

---I’m fine ,thank you ! 2、教学难点：

---Let’s paint !

---Great ! 教学过程设计： 一、唱歌、交流、热身 1、课前通过与学生对唱英语歌曲“How Are You”营造英语学习氛围，吸引学生的注意力，为即将开始的英语学习做好心理准备，同时导入本课时的重点句型。 2、与学生用“How are you ?Fine ,thank you !”进行交流、问候。（交流过程中与学生不断击掌、拥抱、握手等表示友好）在融洽的情景中复习上一节课的主要内容，为学习本课时的重点内容做好铺垫。

二、导入、呈现、学习新语言

1、师生问候，引出答语：Fine ,thanks ! 继续上一环节的问候，让学生反过来问教师：How are you ?教师边回答：Fine ,thank you .边板书：How are you ?Fine ,thanks !然后让学生注意此答语与上一节课学的有所不同，并指出：“Thanks” means “Thank you ”接着强化认读单词thanks。同时渗透、运用语言“Great!”评价、鼓励学生。最后让学生用新学的答语问候、交流。

2 、引导学生总结问句“How are you ?”的答语，并鼓励他们讨论出更多的答语，教师板书： ----How are you ? ----Fine , thank you ! ----Very well ,thank you ! ----I’m fine ,thank you ! ----Good ,thank you ! ----I’m OK ,thanks ! 3 、让学生六个人一小组开展挑战问答游戏，自己的答语不能与别人的重复，否则本组其他成员可以叫停stop。 4 、通过表扬、鼓励学生引出paint的教学。 T : You did a very job !I’ll paint a nice picture for you !强调paint 并边说边画简笔画：猫、狗、兔、熊猫、苹果等，让学生在此过程中理解paint的一种意思。接着学生认读、学习paint。最后让学生用“Paint a …..”说出自己想画的东西，如：S1—Paint a banana.Ss—Great !教师和学生在黑板上画些所说的东西。

T指着黑板上的简笔画) They are very lovely .But they are black and white .Do you want to make them nicer ?Let’s paint them ,OK?边说边给小猫涂上颜色，让学生在此活动中理解Paint的用法。然后指着小狗，让学生用“Paint it yellow / red / orange …..”说出自己想把它涂成什么颜色。这一教学过程既运用了新语言，又复习了有关颜色的词汇。

三、理解，认读对话

1、Listen and point .(看书，听录音，建立初步印象/1次)

2、Listen and undrstand .（观看光盘，听读对话－1次。理解对话内容。）

3、Listen and repeat .（观看光盘，认真听并跟读/2次）

4、Act out the dialogue .（三人一组，观看光盘一次，了解任务角色，再小组操练，最后个别表演）

对话内容：Sarah : Hi , Mike !

Mike : Hi ,Sarah ! How are you ?

Sarah : Fine .thanks .How are you ?

Mike : I’m fine .Thank you !

Sarah : Let’s paint .

Mike: Great !

Bye ,Mom !

Mom : Bye !

四、趣味操练

1、（游戏：抛绣球） 教师将小球抛给一个同学说：Let’s paint这位同学说：Great!再将绣球抛给另一个同学，接着说：Let’s paint.以此类推。待学生熟练后，教师可开始进行变化，如：Let’s open the pencil-case 。 Let’s close the book . 2、请同学看Let’s talk的图，并看图说话。（三人一组进行操练） 3、教师请三个同学上讲台，同教师一起做Let’s play的游戏。教师扮演Mike，说：Very well,thanks!告诉学生Very well也是表示身体好，可用中文说明。

4、观看光盘，了解游戏内容。让学生做Let’s play的游戏，要求学生相互拍手，并使用自己的真实姓名。（对学生的活动进行评价） 5、给学生准备的词卡，让他们拼成完整的句子。（教师巡视并帮助学困生）