5 地球上的水教案设计（一等奖）

《地球上的水》教学设计

荣昌区联升小学 余玲

一、

教学目标： 科学探究目标

1.查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。知道淡水资源十分有限。

2.能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

情感态度与价值观目标：

1.欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。

2.意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。

3.将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。

科学知识目标：

1.了解地球上水的存在形式和分布。

2.知道生命离不开水。

3.了解自然界淡水资源的缺乏。

二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，意识到水对于生命的意义，认识道生命离不开水。

难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。

三、教学安排

一课时

四、教学准备 多媒体课件、榨汁设备、蔬菜、水果、地球仪等

五、教学过程 （一）

激趣导入，揭示课题： 请一个小组的同学上来进行课前预习展示

（利用课前老师和学生结合本节课内容共同编制的预习生成单,让学生独立先学、学生展示预习成果）

旁白：故事发生在未来某年某月的某一天，那时由于人类的过度开发，地球上能源紧缺，人们过着白天无水、晚上无光的日子。这天，由于缺水，地球母亲也已经奄奄一息、生命危在旦夕。她的大儿子“节水”出去找水了，只有二儿子“节电”和三儿子

“环保”留在家里照顾着地球妈妈。（语气低沉，缓慢）

节电：妈，您喝点水吧，要知道您已经三天三夜没喝水了！

地球妈妈：不，我不渴，孩子，妈知道你们也已经好几天没水喝了，还是你们喝吧！

节电、环保：妈，我们不渴，还是您喝吧。（眼看着杯子咽口水）

节水：怎么办，怎么办，到现在一滴水也没有找到，妈妈和两个弟弟还在家等着我带水回去呢，真是急死我了！想想以前，我在学校里洗手不关水龙头，喝不完的水就倒掉，有时还拿水来和同学们打水仗，大量的水白白浪费，看看现在，想想过去，我真是后悔啊！（垂头丧

气的回去）

地球妈妈：唉（深深的叹一口气，当看到节水垂头丧气回来时）……

节电、环保：怎么样，有没有找到水？（心情急迫）

节水：到处都找过了，没有啊。（心情低落）

旁白：就在这时，家里断电了。

地球妈妈：停电了，这是怎么回事？

环保：我出去看一看。

节电：不用去了，一定是人们不节约用电，导致了能源紧缺，才会断电的。

地球妈妈：现在你们知道为什么我要给你们取名“节水”“节电”“环保”了吗？我就怕有这么一天，地球上的各种能源被耗尽，美丽的环境被破坏，所以希望你们能够节水、节能和环保，可，可，可你们……

节水、节电、环保：妈妈都是我们不对，如果早知道这样的话，我们一定会节约用水，节约用电的！（哭，喊着妈妈……）妈妈是我们对不起你。

环保：水，水，妈妈水。（三个儿子用手接住眼泪来为地球妈妈）

地球妈妈：天哪，难道，难道世界上的最后一滴水竟然是我们的眼泪吗？！

旁白：同学们，为了不让人类的眼泪变成地球上的最后一滴水，我们要不要节约用水？

全体师生（包括演员）：要！（大声回答！）

老师根据学生们的表演情况，对知识的陈述情况，学生参与的热情度，

做点评，引入新课学习。

（除展示的小组，其他各组根据评分标准给出一个展示的小组的成绩：根据各组上交的分数，去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分,期末评出3个优秀小组，并予以奖励）

（二）、多媒体播放课件。认识水在地球上的分布 1、谈话：孩子们，通过刚才小组同学们的展演，我们是否意识到我们必须行动起来，爱护环境，珍惜每一滴水呢？你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？好，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。

2、根据孩子们的回答，老师做补充。（课件展示：让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。）地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。 我们的生命体体内也存在水，为了让大家能有亲身感受，我们自己来动手榨榨水果的汁液。

（三）、感受生命体内也存在水。

榨水果或蔬菜汁活动。（强调安全）挤出的水分别放在小烧杯中，便于同学相互观察。

（四）、生命离不开水。

1.学生举出人类和动植物都离不开水的事例。老师根据情况做总结。

2.假如没有水，我们的地球会是什么样子？

3.将自己的观点写或画在纸上。

4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。

5、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（同学们观看桌上的地球仪，同时观看课件），蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？根据学生回答总结，再提问：孩子们地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吗？

学生讨论，发表自己的见解。

6、（学生回答）

（老师根据学生的回答做总结解释）尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。（课件演示）如果我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再来看，我们又把这少得可怜的淡水再看做一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中，还要除去水蒸气和深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。孩子们，从这个分析图中，你们有没有意识到什么？（学生回答） 地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。 （五）、珍惜每一滴水

1.提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？

你有哪些建议？（让小组展开讨论）

（六）

进行节约用水的教育 根据孩子们讨论后的回答，老师做及时必要的解说和补充。同时利用ppt对学生补充一些关于节约用水的方法和知识。用一段新闻视频，对该节课内容做总结和强调。

（七）

布置作业

今天给大家布置一个作业：咸水变淡水的实验，孩子们回到家里在爸爸妈妈的指导下做。

（八）

课堂总结 谈话：孩子们，淡水资源已非常的宝贵，让我们行动起来，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪。悔恨的眼泪！

板书设计：

地球上的水

1.地球上水的分布

2.生命体内也有水，生命离不开水

3.珍惜每一滴水。