Words in each Unitppt课件配套教案内容

Unit 3 At the zoo! （Words of Part A）教学设计

姓

名：张

倩

倩

学

科：英

语

年

级：三年级

学

校：西安国际港务区水流中心小学

一、教材内容分析

本部分要学习的四个描述高矮胖瘦的单词。教学目标是学生能听懂、辨认所学的四个形容词及其书写形式。三年级学生对上学期所学的动物名词已相当熟悉，教师可引导学生尝试描述老师呈现的动物以及自己喜欢的动物，学以致用。

二、学生情况分析

学生对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：Look at … It’s...来描述事物,但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》（2011年版）语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。

三、教学目标

1．知识与技能目标：

（1）能够听、说、认读四个能够听、说、认、读四个形容词：fat ,thin ,tall ,short.

（2）能够在实际轻情景中运用四个形容词。

（3）能够听懂指示语并作出相应的反应。

2．方法与策略目标：

创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。

3．情感与态度目标：

（1）学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。

（2）让学生意识到动物是我们人类的朋友，并让学生树立爱护自己动物、保护动物的意识。

四、教学重难点

教学重点：

1．能够听、说、认读四个能够听、说、认、读四个形容词：fat ,thin ,tall ,short.

教学难点：

能够在实际情景中运用四个形容词。

五、教学步骤

1．Greetings and Warm-up

（1）Let’s sing a song.（At the zoo）；

【设计意图】通过边唱歌谣做动作，激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，把学生自然地带进英语课堂。

（2）Name some animals T: This song is about some animals. Do you know more animals? Tell me please. And can you act like the animal you say? 【设计意图】通过回忆上学期学过的动物词汇，引发孩子们对动物的兴趣的同时引入新课。

2．Presentation

教师通过描述动物让学生猜出所描述动物的办法引出单词fat ,并用自然拼读法教授该单词。

T：It has a long neck and long legs.

【设计意图】通过对长颈鹿的描述，让学生猜出后，引导学生说出tall这个单词的教学，通过肢体语言的示范和引导，帮助学生们解决单词的音和义。

用类似的方法一一呈现另外三个单词并进行教学。

【设计意图】通过长颈鹿，鸭子，大熊猫，猴子几种动物的呈现，引出单词，并通过旧句型Look at … It’s...来教学和操练新单词，做到词不离句。

3．Practice

(1) Let’s chant.

Look at the giraffe, it’s tall.

Look at the duck, it’s short.

Look at the panda, it’s fat.

Look at the monkey, it’s thin.

【设计意图】

通过让学生加节拍说唱的活动形式来复习巩固所学四个形容词和句型Look at … It’s...，这种有趣的方式可以调动学生的积极性，让学生在玩中学，学中玩。

（2）Play a game : Bomb words

教师设定一致两个单词为爆炸单词，当老师指单词的时候学生迅速齐读出该单词，但当指到的是爆炸单词的时候学生就应该集体爆头并喊出“bomb”。

【设计意图】通过让学生读出指定单词的活动，增加趣味的同时训练学生对单词达到单词音和形的结合。

（3）Play a game : I say，

you guess The teacher read the words in silence, and then ask Ss to guess what the word is. 【设计意图】此环节的设计是为了让孩子们进一步体会几个单词的发音口型和规则，在游戏的过程中进一步强化单词的读音。

（4）Let’s do

T: Good boys and girls! Now let’s do some actions, OK?

Ss: OK!

T: Now let’s watch the flash first and listen to it carefully.（教师播放Let’s do部分的动画，学生只是看但不跟读，不做动作。）

T: This time, let’s listen and do the actions.（老师第二次播放动画，学生边听边做动作。）

T: Very good! Let’s do it one more time, OK?

Ss: OK. （学生第三次跟着老师一起边听边做动作。）

【设计意图】根据学生的认知规律，循序渐进地设计了三次听做活动，学习Let’s do部分的内容，进一步巩固所学单词。

（5）Play a game : Paper, stone, scissors.

Ask a boy and a girl to do “paper, stone, scissors”.If the boy wins, the boy can ask the girls to do actions.Vice versa. 【设计意图】在上了二十几分钟的课后，学生的精神开始不够集中了，通过石头剪刀布的游戏，可以检查学生对指令句子的音和义的掌握，还可以调动学生的学习能动性。

4．Consolidation

(1)Pair work: look and say. Show Ss some pictures of animals, and ask them to talk about the pictures in pairs like this: A:Look at the... B:It's ...! （2）Group work: talk about your favourite animal in group.

Ask Ss to take out the pictures of their favourite animals, and introduce in groups.Then ask some of them to introduce in front of the class. 【设计意图】学生利用今天所学的知识在小组内介绍所画的最喜爱的动物，最后再选几位小代表到班上展示。该活动不但巩固了重点词汇和句型，还突出了语用，真正做到了语言的整进整出。

5．Extending

Show some pictures of animals and human beings, and lead them to say animals are our friends, and we should love animals and protect them。

【设计意图】通过人与动物和谐相处的画面让学生感受和唤起与动物相处的美好瞬间，并体会到动物作为我们人类的朋友，应该得到来自我们的保护。与本课主题相关的情感教育渗透其中，作为本节课的结尾。

6．Homework

（1）Read words in Unit 3 on P70 three times.

（读25页单词句子三遍）

（2）Describe your favorite animal to your parents.

（向家人描述你最喜欢的动物）

板书设计

Unit 3

At the zoo!

Words of Part A

tall

short

Fat

thin

Look at the _____.

It’s _______.