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《溶解》教学设计教学目标科学知识1.知道什么是溶解。2.知道水能溶解一些物质。科学探究1.观察溶解现象，了解溶解过程。2.经历简单的猜测、验证活动过程。3.控制单个变量，进行对比实验。情感态度与价值观1.培养学生细致观察的习惯和态度。2.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生产中。教学重
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- 2018-04-28 00:04:00
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- 学校：台安县西佛学校
3 溶解教案（名师）
未知
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关键词：3 溶解教案（名师）
正文
《溶解》教学设计
教学目标
科学知识
1.知道什么是溶解。
2.知道水能溶解一些物质。
科学探究
1.观察溶解现象，了解溶解过程。
2.经历简单的猜测、验证活动过程。
3.控制单个变量，进行对比实验。
情感态度与价值观
1.培养学生细致观察的习惯和态度。
2.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生产中。
教学重点：观察描述实验现象，设计简单的对比实验。
教学难点：对观察的研究结果进行简单整理、概括好交流。
教学准备：盐、沙子、高猛酸解、木块、粉笔、洗衣粉、橡皮、烧杯、搅拌棒等
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.教师出示一杯清水。
提问：透明的水中能藏东西吗? 生回答后，让生上台来尝一尝，说说里面到底藏了什么。
（特别提示：我们尝试时要注意安全，对于不了解的东西不能闻，更
不能尝的，老师今天准备的这杯实验的水是无毒的。）
2.
猜测：为什么看不到盐了？（生：化了）
师:对了，生活中叫“融化”，科学上叫我们成为“溶解”今天我们来通过科学实验的方法来研究溶解。板书课题
3 溶解
二、活动一
观察盐在水中发生的变化。
1.
指导学生认识实验器材。
2.
提出实验要求。
3.
学生实验。
4.
汇报实验结果。
5.
小结：象盐这样在水中化成了肉眼看不见的微粒分布在水中，我们就说盐在水中溶解了。
活动二
对比实验
把沙子、高锰酸钾分别放入水中，它们是否也会和盐一样？
教师介绍高锰酸解，教育学生注意安全。
1、首先让学生预测实验结果
2、学生分组实验
3、汇报实验结果
4、小结:像盐粒、高锰酸解颗粒“藏”在水中的现象，我们说它们溶解在水中了。
活动三
观察其他物体在水中是否溶解
1、出示实验材料（木块、粉笔、洗衣粉、橡皮）。
2、大胆猜测--把这些放入水中会有什么变化，并说出预测的根据。
3、提出实验要求
4、学生分组独立完成，并做好实验记录。
5、汇报实验结果
三、拓展延伸
1、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象
2、怎样使糖块溶解的快
四，板书设计
3
溶解
盐的变化：大颗粒→小颗粒→微颗粒→化在水中
教学反思：本课从让学生猜想清水里能否“藏”东西这个问题入手，激发起他们的好奇心好探究欲。通过对比盐、沙子、高锰酸钾在水中的变化情况后，让学生了解溶解过程，再引导学生选择一些身边的物体，用同样的实验方法“观察其他物体在水中的变化”，让学生在自主探究过程中更好地理解溶解的本质，关心和思考溶解在生活中的应用。美中不足的是由于第三个实验过程占用时间比较长，怎样加快溶解没能在课堂中完成，吸取教训，以后一定把时间安排得紧凑些，进一步提高课堂效率。
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