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关键词：3 溶解教学设计内容推荐

正文

《溶解》教学设计

湖南省东安县横塘学校

黄

娟

教学目标

科学探究目标：

1.观察溶解现象，了解溶解过程。

2.经历简单的猜测，验证活动过程。

3.控制单个变量，进行对比实验。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生细致观察的习惯和态度。

2.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

科学知识目标：

1.知道什么是溶解现象。

2.知道水能溶解一些物质。

教学重点

观察溶解现象，了解溶解过程。

教学难点

控制单个变量，进行对比实验。

教学准备

水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。

教学时间

二课时。

教学过程

第一课时

一、教学导入

1.教师出示一杯清盐水。提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答）

2.请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？

二、教学新课

1.观察实验：盐在水中发生了什么变化？

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（1）教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

（2）指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。

（3）提出观察实验的要求：○1按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。○2用自己喜欢的方式填写观察记录表。○3安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

（4）学生动手实验，教师巡回指导。

2.汇报交流。

（1）学生根据观察记录进行汇报交流。

（2）认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。

3.对比实验。

（1）观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。

（2）理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。

（3）使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。

三、拓展延伸

1.你还有什么问题？

2.归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。

一比谁的方法更好。

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