3 日益减少的矿物资源名师教学设计1｜教案在线预览

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日益减少的矿物资源程序展开教学活动。课前的搜集整理信息活动是开展后续活动的保证,课堂讨论活动是本课的重点;而学生课后的拓展活动能否发开展,就是对本堂课实效性的考查。过程与方法●观看人类开采矿石的录像资料; ●采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识; ●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。知识与技能

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所属课文：3 日益减少的矿物资源

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2018-04-27 15:23:00

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学校：台安县桑林学校

3 日益减少的矿物资源名师教学设计1

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2018-04-27 15:23:00

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关键词：3 日益减少的矿物资源名师教学设计1

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日益减少的矿物资源

程序展开教学活动。

课前的搜集整理信息活动是开展后续活动的保证,课堂讨论活动是本课的重点;而学生课后的拓展活动能否发开展,就是对本堂课实效性的考查。

过程与方法

●观看人类开采矿石的录像资料; ●采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识; ●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。

知识与技能

●了解人类对岩石的开采情况; ●知道保护矿物资源的重要性; ●了解保护岩石和矿物资源的一些措施。

情感、态度与价值观

●乐于交流,乐于表达; 意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害; ●意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。

教学目标：

⒈能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。

⒉知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。

⒊知道保护矿物资源的重要性。

教学重点：

认识到矿物资源正在日益减少。

教学难点：

调查家庭、学校的资源消费情况。

教学过程：

一、复习导入：

⒈谈话：通过上一课的学习，我们认识了很多的矿物，那么，你们能不能举例说一说它们在生活中有哪些用途？

⒉学生自由交流。

⒊讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。

二、了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭

⒈提问：你们知道矿物是怎样开采出来的吗？

⒉播放资料，介绍铁矿石的开采过程和淘金的过程。

⒊指导学生做一个体验活动：用2分钟时间在教室内寻找写有矿物名称的小纸条；再用2分钟时间

寻找……随着时间的推移，学生找到的小纸条越来越少。

⒋结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中看到了什么？想到了什么？

⒌提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响？

⒍学生讨论、汇报。

三、了解地球资源的类型

⒈讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。

⒉讨论：我们能够为保护矿物资源做学什么？

⒊小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。

四、拓展延伸：

⒈计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

⒉调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

板书设计：

日益减少的矿物资源

可再生资源：水、气候、土地

不可再生资源：石油、煤、天然气

关于本教案的常见问题

Q：3 日益减少的矿物资源名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 日益减少的矿物资源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 日益减少的矿物资源名师教学设计1