9. 怎样听到声音教学目标设计

耳膜的工作原理

1.科技兴趣激发学生对科学探索实验的兴趣。

教学目标

2.科学知识:通过实验知道人是怎么感觉到声音的;了解人耳的构造

以及部分作用;知道噪声及其危害,知道如何保护耳朵。

3.协同实践:通过学生参与制作、操作,培养学生的协同合作精神。

4.思维能力:训练学生的分析、概括、验证、总结等科学思维能力。

只塑料容器、一段保鲜膜、三根橡皮筋

教学用品教师自备:20-30粒生

大米、一个烤盘(可以用书本代

替)、耳朵结构

打印图

教学时长1课时

十请教师指导学生光成讲义中的实验记录表格,引导学生记录实验现象

教学提示得出实验结论。

教学过程

引入

1.同学们好好,我是你们的科学老师

2.师:同学们,在我们周围,每天都有各种各样的声音

伴随着我们,轰隆隆隆的雷声提醒我们下雨了,叮铃铃

的铃声告诉我们上课了,吵闹声使人烦躁,音乐声让

人舒畅,声音向我们传递了各种信息,对对我们的生活

有着重要的作用,那我们们是怎样听到声音的? 生:通过耳朵。

师:声音传到我们的耳朵,耳朵是怎样听到声音的? 分析资料、自主学习

课前同学们都搜集了关于耳朵的资料,现在小组一起来分

析一下你们搜集到资料,并完成耳朵的结构及功能图。

哪个小组来汇报一下你们通过分析资料得到的信息? 师:大家的结论正确吗?我们们来一步步的观察一下

出示耳朵结构图

知道耳廓、耳垂

外耳道、鼓膜

听小骨、耳蜗

听神经等位置- (教师指,学生

认;也可以提问

学生,检查课前资料收集情况) 与耳垂

大家觉得耳蜗像什么?(蜗牛

摸一摸自己的耳廓

耳廊的作用

我们耳朵外部的是什

么部位呢?(耳廓)我们来听

一段音乐,感受一下耳廊的作用。我来教大家一种听法。

师:在

再拍手,把手放下来,依次类推。这样听到的音乐会别有

番情趣,我们们一起试试吧

多媒体播放音乐

师:是不是很有趣?我们的手相当于我们耳朵的哪个器

官? 预设:耳廓

师:那现在你们该告诉我耳廓有什么作用了吗? (收集声音)

看来大家刚开始的分析很正确。

做一做、想一想

制作一个喇叭状的“助听器”。

(1)把科学书卷成圆锥状,将小的一端靠近耳朵,听一听

有什么感觉? (2)如果把“助听器”朝着一个细微的声音,有什么不同

的感觉? (3)用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话,音量会

不会发生变化? 小结:这个助听器相当于我们耳朵的耳廓,具有收集声音

的作用。

外耳道的作用

师:同学们看,外耳道像什么?(一条管道)管道通常用

来干什么的?(传递东西)那你猜猜外耳道有什么作用? (把声波传到鼓膜) 鼓膜的作用

师:耳道把耳廓收集的声音传递给下一个器官,鼓膜。

同学们],大家是否真切的感受过鼓膜是怎样振动的?我们

无法拿真实的鼓膜来研究,但我们可以利用这些材料,制

作一个“鼓膜模型”来模拟一下“鼓膜”的作用。

拿出实验器具:烤盘或书本、保鲜膜、塑料料容器、生的大

米粒。在这个实验中,这些材料分别模拟的什么?这个实

验我们应该怎么做? 实验步骤: 1.将保鲜膜罩在塑料容器上,用橡皮筋扎紧,制制成一个

鼓膜模型。

2.在保鲜膜上放2030粒生大米。

3.现在,在塑料料容器附近用力敲打烤盘或书本,发出“砰

砰”的声音,看看保鲜膜上的米会发生什么,记录观

察结果。

4.改变敲击烤盘或书本的力度,记录观察结果。

观察思考

改变保鲜膜的松紧度,实验结果有什么变化?为什么? 各小组汇报观察情况

教师展示耳朵结构图

师:谁能来说说,我们们是怎样听到声音的?学生总结归纳。

耳朵非常重要,生活中的哪些事物会伤害我们的耳朵?(噪

音) 你会有些什么措施呢?(戴耳罩、装隔音设备) 小结:要保护好我们的耳朵

解释

解释科学原理: 当声音穿过耳膜时,耳膜产生了振动,耳膜通过这种振动

会把声音回传到大脑。

总结和评价

我们耳朵里的鼓膜和绑好的保鲜膜一样,当外界的声音通

过外耳道传到鼓膜时,它就会振动。鼓膜把振动传给听小

骨,听小骨再将震动传给充满液体的内耳,引引起液体的振

动,液体的振动刺激听觉神经,大脑接受听觉神经的信号, 我们就能听到声音了。

总结和评价今天学生实验成果的表现,给予鼓励。