资料摘要
《乡愁》教学设计一、教学目标:（一）知识与能力: 1.学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。2.提高学生欣赏诗歌的能力。（二）过程与方法: 通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力（三）情感态度价值观: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思
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3 乡愁特级教师教学实录
未知
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关键词：3 乡愁特级教师教学实录
正文
《乡愁》教学设计
一、教学目标:
（一）知识与能力:
1.学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。
2.提高学生欣赏诗歌的能力。
（二）过程与方法:
通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力
（三）情感态度价值观: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
二、教学重点: 有感情朗读诗歌,体会诗人情感
三、教学难点: 通过联想想象，进入诗歌意境。
四、教具准备
自制课件(多媒体教学) 五、教学过程：
（一）导入新课
1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
----- 王维《九月九日忆山东兄弟》
2.举头望明月，低头思故乡。
1
------ 李白《静夜思》
3.乡书何处达
？归雁洛阳边。
------ 王湾《次北固山下》
4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
------马致远《天净沙. 秋思》
5.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
。
------ 崔颢hào 《黄鹤楼》
抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻理解，其乡愁诗也异彩纷呈。今天，让我们共同走进台湾著名诗人余光中的《乡愁》。
（二）初读课文，感受诗歌音乐美
读诗技巧温馨提示：
注意语气
语调
语速
节奏
感情
重音
朗读提示：
第一节稍平淡，回忆的口气；
第二节增加了遗憾的语气；
第三节，要体现出深深的失落和痛苦；
第四节，表现出而今的惆怅。
节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间。
（三）二读诗歌
读出诗意
2
想像画面
体会感情
童年寄宿读书，是一张小小的邮票传递着母子间的牵挂……
青年留洋过海，是一张窄窄的船票牵系着对新娘的思念……
中年丧母，是一方矮矮的坟墓把母子无情地永远分隔……
现在”依然萍踪浪迹，那一湾浅浅的海峡，是最大最深的乡愁……
（四）三读诗歌，感受诗歌的语言美。
诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？
邮票
船票
坟墓
海峡
（五）合作交流
运用“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟
墓”“浅浅的海峡”
“一枚、一张、一方、一弯”等词，是不是说明余光中的乡愁比较淡呢？
不是。李清照用“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，强调“愁”之深重；而余光中却正语反说，故意把浓重的乡愁寄托于这些看似的“渺小”形象上，不动声色地反衬出了思乡之情的浓烈。
《乡愁》这首诗的结构美和音乐美体现在哪里呢？
（六）拓展延伸
下面我们活学活用，进入练一练的环节。
3
请仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式，以“母爱”、“幸福”为本体写一写与诗句相似的句子，可以是一句话，也可以是多句。
板书如下：
3.
乡愁
--- 余光中
明确： 少年时
——邮票——母子分离
成年后
——船票——夫妻分离
后来啊
——坟墓——母子死别
而现在
——海峡——游子与大陆的分离
4
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