5 孔乙己教学设计(第一课时)

5、《孔乙己》教学设计

黄瓜园中学 李正春

【教学目标】

知识与技能：1.了解作者与背景；2.学习积累本文的生字词。

3.复习小说的文体知识。 4.理解课文内容，分析孔乙己这一典型形象，体会文章主旨。 过程与方法：1.从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2.反复诵读，仔细揣摩小说的语言。

情感态度与价值观：1.通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2.明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

【教学重点】

理解课文内容，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

【教学难点】 结合时代背景，深层体会小说的思想意义

【教学课时】 二课时

第一课时

一 导入: 《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子，今天我们就来学习这篇课文。 二

、自读感知，整体把握

1.走近作者：本文作者 笔名是 ，浙江绍兴人。是我国伟

1

大的无产阶级

。主要作品还有短篇小说集 ，散文集 ,散文诗集 及杂文集 ，译著《毁灭》等。本文是他在五四本文选自 前夕继 之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文这是鲁迅发表的第二篇小说。 2 . 背景介绍 本文写于1918年冬。作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。（

资料衔接

：封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。）

3.文体知识回顾

（1）

什么叫小说？ （2）小说的三要素是什么？

2

（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？

4.注音 附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ）

蘸（ ） 阔绰（ ）

舀（ ）水 涨

哄（ ）笑间（ ）或 着（ ）了慌

打折（ ）腿 门槛（ ） 三、阅读指导：

1.勾画出理解有困难的字、词、句。

2.迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。 四、教师引导，深入探究课文内容

思考一：课文开头三段介绍了什么内容？

明确：

1．酒店的格局：人物活动特定的空间

2．故事发生的时间：清末

3．酒店里各种人物及其相互关系：

对比：短衣帮：站、外

穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）

“我”（酒店的小伙计）——线索人物

小结：第一部分（1-3）：介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的咸亨酒店）

思考二：孔乙己是一个什么样的人呢？小说是如何刻划这个人物的？

3

明确：

1.外形的整体描写——“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（特殊身份）

2．肖像描写——穷困不得志，又经常挨打的老书生，遭遇悲惨

3．服饰描写——既穷又懒，不肯失去读书人的身份。

4.个性化的语言——死要面子,自命不凡，迂腐不堪，自欺欺人。

5.动作、神态描写——心地善良（三个细节）

小结：第二部分第一层（4-9）：写孔乙己的经历、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）

思考三：孔乙己的后来命运如何？课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的？

明确：

1．侧面描写（对话）——被打折了腿

2．环境烘托——悲凉、阴冷的气氛

3．外貌、语言、动作的前后变化——思想受毒害、身体受摧残

小结：第二部分第二层（10-11）：描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）。

思考四：孔乙己的最后结局怎样呢？作品是如何写的？

第二部分第三层（12-13）：交代了孔乙己的悲惨结局（情节的结局）

四、小结全文。孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花

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白，还是“连学个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。

五、拓展延伸：

孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？

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