21 智取生辰纲第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《智取生辰纲》教案设计（第二课时）一、教学目标1.具体分析“智押”。分析杨志的性格特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。2.从杨志身上吸取教训，体会众好汉的团结和机智，培养团结协作精神。二、教学重、难点教学重点：分析杨志的性格特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 智取生辰纲

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

131

下载次数

更新时间

2019-06-19 00:47:00

来源学校

学校：集安市头道镇腰营学校

21 智取生辰纲第一课时教学设计

未知

2019-06-19 00:47:00

131

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：21 智取生辰纲第一课时教学设计

正文

《智取生辰纲》教案设计

（第二课时）

一、

教学目标

1.具体分析“智押”。分析杨志的性格特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

2.从杨志身上吸取教训，体会众好汉的团结和机智，培养团结协作精神。

二、教学重、难点

教学重点：

分析杨志的性格特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

教学难点：

从杨志身上吸取教训，体会众好汉的团结和机智，培养团结协作精神。

三、

教学过程

（一）

导入新课

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智事，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。我们继续来学习《智取生辰纲》，领略梁山好汉的计谋。

（二）

课堂检测

1.文学常识

（1）作者及作品介绍（2）体裁介绍

2.说字解词

（教师提问学生，检测学生对已学知识的掌握程度）

（三）

内容分析

青面兽杨志押送生辰纲为什么会失败呢？

1. 杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？他的“智”体现在哪？从文中找出来并概括。

2.为什么如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下。

（四）拓展延伸

本文采用了三十六计中的哪几计？

伪装客商——瞒天过海

走小路——暗渡陈仓

林中休息——以逸待劳

吴用下药——声东击西

偷酒——混水摸鱼

送枣——抛砖引玉

不肯卖酒——欲擒故纵

劫走生辰纲——走为上策

（五）品格素养

杨志是个精明能干、谨慎小心又经验丰富的人，但也是一个蛮横粗暴、不会协调人际关系的人。在押送生辰纲的途中，他和老督管、虞候及众军汉产生了极大的矛盾，这才给晁盖、吴用等人有机可乘，最终导致生辰纲被劫。假如学校要组织野外探险活动，你作为班长，将采取哪些措施？协调好各方面的关系，带领自已的班级在活动中胜出。

（六）课堂总结

小说的故事情节曲折生动，引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终不难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。

希望同学们在生活、学习中学会运用智慧、团结协作、互帮互助。

（七）板书设计

智性格方面（粗暴、专制）

取

内因能力方面（管理方法不当）

生内部失和（关键）

辰

纲天气炎热

外因

对手高明

天外有天

内部人和人外有人

（八）布置作业

1.以“杨志形象之我见”为题，写一篇小作文，300字左右。

2．研读《水浒传》，收集有关杨志的其他事件。

关于本教案的常见问题

Q：21 智取生辰纲第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 智取生辰纲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

21 智取生辰纲第一课时教学设计