1 沁园春•雪优质教案设计

《沁园春∙雪》教学设计

西华县实验中学 王会珍

教学目标：

一、

知识与技能：

1、通过朗读训练，把握词的节奏。

2、通过揣摩、品味语言，体味词写作的意境

二、过程与方法：

1、通过诵读，理清思路，理解词的主题思想。

2、通过分析，探究，体会词凝练大气、富有表现力的语言特征。 三、情感态度与价值观：

让学生通过学习，树立坚定的理想信念，培养学生正确的价值观和人生观，做一个合格的现代中学生。

教学重点、难点：

重点：感受作者对祖国大好河山的无限热爱，体会作者自信自豪的英雄气概。

难点：把握词的节奏，揣摩词的语言特征。 四、教学方法 （1）朗读与鉴赏相结合。 （2）交流、合作与探究相结合。

五、教学过程设计

（一）导入新课，了解写作背景

视频导入：历史是人民创造的，英雄的人民创造英雄的历史。一个有希望的民族，不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。党的十八大以来，******不止一次强调过：我们要崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄。那么，英雄究竟是什么样的？你心目中的英雄，又是怎样的呢？（找两名同学回答）原来大家心目中的英雄是这样的。那，在一代伟人***眼中，英雄又该如何？想知道吗？就让我们共同走进他的《沁园春∙雪》寻找答案。

出示学习目标：1.通过朗读，把握词的节奏；

2.揣摩词的语言，理清写作思路；

3.理解词人对祖国山河和当代英雄的赞美之情。

说起***，我们并不陌生，哪位同学来为大家介绍一下他呢？（两三位同学介绍，教师补充，PPT展示相关资料）

（二

）整体感知

（俗话说：书读百遍，其义自见。无论从深入理解体味本词，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行朗读的指导训练。） 1.好词我来读

①出示朗读要求，听示范朗读。

②用自己喜欢的方式朗读本诗

，注意把握这首词的感情基调，要求读出感情，读出气势。（将学生分组，培养团结协作能力） 教师点拨：

(1)“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。

(2)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。

(3)“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。

设计目的：进行朗读训练，初步领会创作意境，达到“以读悟词”的目的。 2.好词我来解

（1）词分为上阕和下阙，

这首词的上阕和下阕分别写了哪些内容？（概述）

（2）提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。

前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? “望”字统领到哪一句? “山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑? “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

（3）提问：下阕可分几层? 为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? “惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

表现全词主旨的诗句是什么，请同学们谈谈理由。

(重点引导学生讨论“风流人物”的含义) 设计目的：培养学生复述学习内容的能力，理清本词思路，了解词的大意。 （三）研读赏析

3.好词我来品

边读边赏，领会美点（可从词语推敲、表现手法、情感表达等方面入手）

(小组讨论、交流)

句式：“我喜欢___________(某一句或几句)，因为___________(某字或某词)用得好，好在________________。”

“我喜欢____________(某一句或几句)，因为这里使用了_____修辞，表达了_______________。”

例如：

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：

(1)视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。

(2)精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。

(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

例如“惟余莽莽”和“顿失滔滔”这两句，说出自己的感受。

“惟余莽莽”表现了苍茫的意境，“顿失滔滔”表现严寒之下，

黄河突然被冰封住的样子

例如“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，谈谈你最强烈的感受!试用散文化的语言描述三句诗的意境。

“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。

设计目的：培养学生鉴赏诗词的能力，领悟文学作品独有的文字魅力，增强学生的阅读兴趣。

以小组为单位配乐朗诵《沁园春∙雪》

（四）拓展延伸

同学们，时代在发展，科技在进步，经过一代又一代中华儿女的不懈奋斗，中国正在以新的姿态站立在世界面前，我们的一个个梦想正在逐步实现。假如你拥有穿越的力量，假如你有机会站在***的面前，你想对他说些什么？

设计目的：培养学生的想象能力和写作能力。通过写作，让学生感受到身为新时代中学生的幸福与自豪，使美好情感得到升华。

（五）课堂小结

同学们，这一节课就要上完了。***心目中的英雄是谁？你现在有没有答案？能否用词中的话回答？（俱往矣，数风流人物，还看今朝）。新的时代已经来临。这时代，属于你，属于我，属于我们。在前行路上，只要不忘初心，我们都是英雄，我们都是追梦人。

（六）

作业设计

在有感情朗读的基础上，背诵课文。

（七）板书设计

沁园春∙雪

***

总写北国风光

上阕：写景

下阙：抒情

具体写冰封雪飘设想雪后美景

评古代帝王

赞当代英雄