2 我爱这土地ppt配用优秀获奖教案

课 题

授课人

版 本

单 元

我爱这土地

李森

人教部编版

第一单元

学校

大石桥市石佛中学

年 级

课 时

九年级

1 一、

教学目标

知识与能力：有感情的朗诵诗歌，把握基调，品味语言。

过程与方法：掌握本文的象征手法，领会诗歌中不同意象所被赋予的浓重情感，把握诗歌“爱”的主题。

情感态度与价值观：将诗人的“爱”内化为自己的“爱”，学会爱国爱党爱集体，做一个有“中国灵魂，世界胸怀”的学子。

二、学情分析

授课对象是九年级学生，他们已经能把握诗歌的内容，在前面的学习中对诗歌有一定的阅读经验，也对诗歌的语言美意境美有所感悟，但对诗歌背后寄托的情感理解的不够到位，所以在教学中培养学生领会作者内心的情感，提升鉴赏能力。

三、教学重点、难点

教学重点：掌握本文的象征手法，领会诗歌中不同意象所被赋予的浓重情感，把握诗歌“爱”的主题。

教学难点：将诗人的“爱”内化为自己的“爱”，学会爱国爱党爱集体，做一个有“中国灵魂，世界胸怀”的学子。

四、现代信息技术资源

课件、幻灯片、希沃手机传屏、展台

五、教法与学法

教法：读法、情境激励法、小组合作教学法

学法：自主、合作和探究的学法

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

情境

导入：

预习

检验：

初步

感知：

深入

赏析：

播放祖国在不同时期下的不同面貌一组图片，现在我们所享受的中国特色社会主义成果是党和人民集体智慧的结晶，请大家看完图片后说说你们的感受。

明确：祖国富强、民族振兴、人民幸福令我们引以为傲，从同学们的发言中我可以感受到大家对祖国的热爱与自豪。有一位作家他也如同你们一样对伟大的祖国保留着最赤诚最炽热的爱，今天就让我们一同学习艾青的现代诗《我爱这土地》。

同学们，走进诗歌前我们来检验大家的预习成果。在课前已经给大家分配了预习作业。

现在开始展示。

我们看下本节课的学习目标。

小组展示完毕后全班一起走入诗歌朗诵诗歌，朗诵分为一下四种朗读形式分别是：教师示范读、学生自由读、小组赛读，全班配乐齐读等四种方式。同学们，让我们伴着音乐，一同读出真挚的情感吧。

情感充分地朗读过诗歌后，我们来探究本首诗歌所表达的内容。

首先思考这样一个问题：诗歌中有哪些意象？作者利用白板播放祖国近几十年日益富强的图观看图片，说出感受

播放照片

片，让学生们通过一系列的图片感受祖国的变化。

从而创设出浓

厚的爱国情境，

引入本篇现代

诗中“爱”的主

题。

教读课的非重

点内容可以交

由小组展示来小组分别展示预习成

完成，一方面可果。我班共有六个语文

以提升学生的小组，其中第一小组负

自主学习能力、责介绍作者，第二小组

交流合作探究负责介绍诗歌的创作背

能力、语言表达景，第三小组负责听写

能力；另一方面重点字词，其余三组在

学生作为课堂拓展环节中展示任务。

的主体，可以带

动学习氛围，增在情境中进行听、读的

强学生学习语训练。

幻灯片播放音乐文的兴趣，语文

和图片

工具性与人文

性的特性被充

分联系在一起。

同学们在朗读后思考问幻灯片出示问题

题明确：意象有土地、

鸟、河流、风、黎明等。

作者直抒胸臆以鸟儿眷

恋土地作比，表达了对

祖国的挚爱。诗人将抽

合作

探究：

拓展

延伸：

总结

描写这些意象是想表达何种情感？又是如何表达的呢？

接着继续思考：联系创作背景，每一种意象分别有什么象征含义？

明确：土地象征祖国，河流、风象征中国人民不屈不挠的反抗精神，黎明象征充满生机与希望的解放区。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

诗歌最后一小节有什么作用？你读后有什么感受？请大家小组合作交流探讨。

明确：

作者在诗歌最后一节直抒胸臆即便死去也要为祖国付出自己的全部，表达了最祖国最炽热的爱恋。生前和死后，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中一以贯之的乃是"鸟"对土地的执著的爱。

诗人用了四行象征性的诗句，来概括"我"的使命，使命是什么？回到现实同学们有哪些使命？请同学们写下自己的想法。展台展示。

同学们呢，这堂课你学到象的情感赋予到具体的事物中这种写作手法叫象征，作者正是通过象征手法来表达情感的。

小组交流讨论最后一段的作用，分享自己的感受。并与全班同学展示。

作者所深深爱着的这土地，正在经历着一场历史的大搏斗，大变革，人民在奋起，民族在觉醒，"无比温柔的黎明"已经可望了……作者作为一只“鸟”，他的使命就要为这一伟大的时代歌唱！同学们在这样的情境中说出自己在新时代的责任与使命，努力实现祖国伟大复兴的中国梦，牢记使命！

大胆说出自己的想法、感受，回顾本节的的要

幻灯片

展台

这三个问题一方面让学生把握诗歌所包含的情感，另一方面潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生自发领悟作者所表达的情感，产生共鸣，既避免了枯燥的被动接受式学习，有极大的调动了学生参与的积极性，提升了学生的口语交际能力。突破教学重点。

学生自由发言，再次深入内化爱国情感，不单单要爱国还要为国家为社会主义建设献出自己的一份力，以国家的使命为自己使命从自身做起。提升自己的思想觉悟，内化爱国情感。

布置

作业：

了哪些知识？掌握了哪些方法？受到哪些启发？

现在我们来欣赏其他三个小组的预习展示。

同学们不忘初心牢记使命，我们都是为祖国歌唱的鸟儿，我们热爱这片土地！中国梦，我们的梦！

合唱《光荣啊，中国共青团》

借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描写一种景物，力求写出该景物的精、气、神。

点，巩固所学。

第四小组展示诗歌仿写，第五小组展示其他爱国诗歌的朗诵，第六小组出示本组设计的十九大精神画报。

合唱歌曲

希沃手机传屏

播放音乐

让学生从多角度学习领会十九大精神

将情感升华达到高潮

通过作业的设置，锻炼学生的写作能力，将课堂知识内化为自身能力。

六、板书设计

我爱这土地

艾青

艾青

爱

鸟

土地

国

象征象征

情

风

河流

黎明