20 曹刿论战优秀教学设计

年

级

本节课题

教具准备

九年级

科

目

语文

教学内容

课

型

新授课

《曹刿论战》第一、二课时

课件、教案、配套教材

《曹刿论战》第一段

教学目标

知识目标

1．

积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

能力目标

1．

把握战前准备的作用。

情感目标

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

教学重点

教学难点

1．理清行文思路。背诵课文。

理解曹刿关于战争问题的论述。

教

学

过

程

个人改进意见或建议

[教学要点]

朗读课文，整体感知；译读课文。把握文意；研读课文，背诵课文。

一、导语设计

齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。

二、资料助读

齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。

公元前686年冬，齐襄公被堂弟公孙无知杀死，无知自立为君。几个月后，齐臣雍廪又杀死了公孙无知，这样，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

解题：曹刿是什么人物？

他“论”的是什么“战”？

也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。

他“论”

的是

春秋时以弱胜强的战役之一

——

齐鲁长勺之战。

三、朗读课文，整体感知

1.显示重点字：

（

1）

曹刿（

）（

2）

又何间（

）焉（

3）

肉食者鄙（

）

（

4）

弗（

）敢加也（

5）

小惠未徧（

）（

6）

牺牲玉帛（

）（

7）

小信未孚（

）（

8）

公与之乘（

）（

9）战于长勺（

）

（10）下视其辙（

）（11）登轼（

）而望（12）夫战（

）

（13）彼竭（

）我盈（

）（14）望其旗靡（

）

一鼓作气：比喻趁劲头大的时候,鼓起干劲一口气把工作做完。

彼竭我盈：彼：他，对方；竭：尽；盈：充满。他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。

辙乱旗靡:辙：车辙；靡：倒下。车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。

2．学生齐读课文重点字的读音

3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。

4．找同学概述课文大意。

明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。

教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?

四、研习课文

1．学生齐读第一段。

2．学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。

3．找一学生翻译第一段，其余同学评点，指出错误、不足。

教师提示本段中的重点字词。

重点实词：间、信、孚、福

通假字：

古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以

关于“肉食者”

肉食者：吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指居高位、享厚禄的人。

4．内容梳理

提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?

明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。

提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？

明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未

，民弗从也。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。

小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也。可以一战。

提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?

明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

四、课堂小结

本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确

的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，是《左传》中的名篇，今天我们学习的是第一段，也就是战前准备。

五、布置作业

1.根据上课的内容，整理第一段翻译

2.课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流

3.预习第二、三、四段

六、板书设计

曹刿请见

曹刿问战

三问-----三答

取信于民

（作战前）

可以一战

反思：