22 范进中举优秀教案

课程标准实验教材语文第五册 123504828.doc 教

学

设

计

十九、范进中举

吴敬梓

教学反思及后进生辅导

教学目的：

㈠、知识与技能：

了解封建科举制度的相关知识，了解故事情节，把握范进、胡屠户、张乡绅的性格特点，体会用语言、动作、神情等刻画人物的方法。

㈡、过程与方法：

学会运用对比手法表现人物性格、揭示人物心理，学会运用夸张和讽刺的艺术表现手法写作文章。

㈢、情感、态度与价值观：

从范进的悲剧其实是我们国家和民族的悲剧的高度思考知识分子问题，树立正确的学习观、人生观。

教学重点：

夸张、对比手法的运用及了解孔乙己、范进的不同遭遇，从而形成正确的人生观。

教学难点：

比较孔乙己与范进的人生，形成正确的人生观。

课前准备：

录音材料、多媒体和小黑板。

教学时数：

一课时

教学用具：

幻灯机及有关的知识卡片。

教学方法：

讲授法和谈话法

设计思路：

从整体上把握结构，比较范进中举前后的经济与社会地位，合作探究文章的讽刺的表现手法，培养学生对小说情节及人物形象的概括能力。

教学内容及步骤：

一、情境导入

师：同学们请看，这是什么？（提问的同时亮出彩票）

师：是的，彩票！小小彩票，实在玄妙．现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变，身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？（不是）

师：的确，大多数人只有凭借多加封建科举考试，凭“中举”才能实现。

（话故多媒体：艺术字“中举”）

师：于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间喜悲剧。

提问：在我国古代，洞房花烛被称为小爱科，有小就必然有大，大登科就是中举，就是榜上有名（播放多媒体：一旦中举，会怎样呢？再齐读：

春凤得意马蹄疾，一日看尽长安龙；有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁；有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。）更有甚者，是喜极而疯，有例为证：（插入多媒体：明末高邮有袁体庵者，- 95 -

课程标准实验教材语文第五册 123504828.doc 神医也．有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。）大家齐读一遍．中举了，可人却疯了。这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科学的思索，我们的文学人物回廊中又多了一位典型人物——中举的范进。（插入多媒体：范进中举）

师：今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云，正手为雨的巨大威力。以人观社会，以人感受科举。

（板书：以人观社会，以人感受科举）

同学看注释1 补充：吴敬梓从小爱好文学，才识过人，青年时代曾多次参加科举，却次次落第；而那些不学无术、胸无点墨的人，却靠着关系和金钱，居然能够高中。特别是当他家业败落后，更受到一些衣冠楚楚的土人的冷落和嘲弄。儒林群丑的尔虞我诈，趋炎附势，使他洞察了世态炎凉，看远了科举制度的腐朽．他以辛辣的笔触写出这部揭露科举制度，鞭挞儒林群丑的长们巨著。

资料：全书55回，约40万字，描绘了近两百个人物。书中以十多个既独立又有联系的故事，细腻地刻画了一群追求功名富贵的各种类型的封建儒生和贪官污吏的丑恶面目，剖析了当时读书人的丑恶灵魂，塑造了周进、范进、马二先生、匡超人、严贡生等一系列典型人物。为了改良社会，表现作者的理想，作品也写了几个正面人物，对自食其力的手工业者给予讴歌，对不迷恋科举的读书人加以赞扬。由于作者所处的时代限制和阶级局限，他把希望寄托在用儒家的道德规范来扭转月凤，这当然是行不通的。

《儒林外史》在艺术有着极高的成就，是中国古代小说史上讽刺小说的典范，作者成功地运用讽刺艺术来表达主题善于在复杂的生活现象中选择典型情节来表现人物性格，如周进撞号板、范进中举发疯等，都有着极强烈的讽刺效果。《儒林外史》语言准确精炼，富有形象性，常能用三言两语使人如“穷形尽相”、“真伪毕露”。

《儒林外史》开创了一个以小说直接评价现实的先例，晚清的长沈谴责小说大都受到它的影响．

要求：记住作者。

二、整体感知

出示课件

听录音，熟悉课文完成以下题目。

1、自读课文画出字词。

2、范进中举前后的状况发生了怎能样的变化？

3、试分析人物的语言，理解人物的形象。

三、合作学习

1、找出文中你认为写得好的语句，小组或同位、前后位之间进行讨论。

2、分角色朗读课文，进人《目的角色，体会胡屠户、范进这些人物的形象。

四、反馈交流

（出示课件）

1．给加点字注音。

（让一同学回答，其他同学订正）

2．范进中举前后发生了怎样的变化？

问：范进中举前，家境贫寒，社会地位卑微，文中如何体现的？中举后其经济与社会地位有了怎样的变化？还过比较可以看出本文还过什么表幻手法，讽刺了当时怎样的人情世态及科举制度的罪恶？

明确：本文主要抓住吃、用、住等方面来写范进的经济状况，通- 96 -

课程标准实验教材语文第五册 123504828.doc 过分人对范进的态度来写其社会地位。中举后的范进经济与社会地应迅速提高。本文主要迈过对比、夸张等手法讽刺了当时趋炎附势的人情世态，讽刺了科举制把读书人毒害到不可救药的地步，把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶．）

（以比较作为深入理解文章的突破口。）

3、分析人物语言，体会人物形象。

明确：胡屠户的话占了很大的篇幅，通过他自己的语言把这位典型的市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人．范进的语言也随着身份地位的变化而不同，表现其迂腐无能、狡诈虚伪的性格。

五、问题探究

（出示课件）

学生阅读文章第5段，完成下列题目。

提问：

1．本段描写的中心内容是什么？范进发病的过程可分为几个层次？

讨论后明确：（本段描写的中心内容是范进的病态．）

病态分四层描写：（昏厥——疯跑——跌倒——疯跑上集）

2．本段描写哪些属于正面描写？哪些陲侧面描写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？

明确：（写范进的文字用于正面描写。写其他人的文字用于侧面描写，对范进的病态起烘托作用。）

（1）老太太的说：（烘托范进昏厥的怕人）

（2）报录人和众邻居都吓了一跳：（烘托范进飞跑的疯狂）

（3）众人拉不住：（烘托范进病劲之大）

（强调：细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值得注意的地方。细节站写是对人物外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想。正面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以强化艺术形象，加深读者的印象。）

六、疏理巩固

学生谈本节课收获。

七、布置作业

1．板书设计要求：学生自主完成此表格。

中举前

中举后

家境贫寒；乡试无盘费

众乡邻：送酒、米、鸡、桌、凳

饿了三天

称范老爷

没有早饭米

商议治疯

母亲饿得两眼看不见

抹胸捶背

住茅草棚

寻鞋穿鞋

社会地位卑微；丈人辱骂

胡屠户：文曲星

张乡绅不识范进

贤胥老爷

范进；唯唯诺诺谢岳父见教

张乡绅：称兄道弟

苦苦挣扎，垂老进学

范进：发疯

2．课时作业设计。

一、指出下列字音、字形式解释有误的一项（ ）

A、带挚（qiè）：提携。

契约（qì）：证明出实、抵押、租赁等关系的文书．

B、作揖（yī）：旧社会通行的一种行礼方式。

编辑（jí）：对资料或作品进行整理加工，也指做这种工作的- 97 -

课程标准实验教材语文第五册 123504828.doc 人。

C、省俭（shěng）：节约，不浪费．

不省人事（xǐng）：不明白过理，不懂事。

D、踹（chuǎi）：踩，踏，脚底备外＄．

揣（chuāi）：藏在衣服里。

二、填空题。

1．《儒林外史》是一部长篇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小说。作者＿＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿＿，安徽省全椒县人，代小说家。

2．《范进中举》一文的中心事件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小说极力描绘范进喜极而病的丑态，揭露了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、课内语段阅读

[甲] 到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，‘就癞蛤蟆想吃天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的娘和老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风！”

一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家了。家里已饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。

[乙]范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细线锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”

1．甲段中，范进“瞒着丈人到城里乡试”，回家后“家里已是饿了两三天”，在这种困窘的情况下，他仍如痴如迷地参加乡试，原因是什么？试从乙段中找到答案。

______________________________________________________ 2．甲、乙两段中画波浪线的句子使你对范进生活的那个社会有什么认识？

______________________________________________________ 3．乙段中画横线的句子应如何理解？

______________________________________________________ 4．甲、乙两段存在着鲜明的对比。请举一例，略作赏析。

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参考答案：

1．成就功名后获取钱财和地位，一步登天。

2．说明那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐- 98 -

课程标准实验教材语文第五册 123504828.doc 败，他们高踞于百姓之上，作威作福。

3．胡屠户舍不得推让这些银子，又要巴结中举的女婿。写出他见财心喜却假意谁让的丑态。

4．可从称呼，对钱的态度上等角度来分析。

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