水调歌头（明月几时有）教学实录

《水调歌头·明月几时有》教学设计

语文科组

赖锦环

教学目标：

1．知识与能力:能通过重点字词理解词的大意。

2．过程与方法：（1）采取多种形式反复朗读，引导学生品味鉴赏词，感悟词的意境美。（2）师生通过合作、探究的学习方式，理解词的思想感情。

3．情感态度与价值观：理解作者借咏月表达的人生感悟，学习作者乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。

教学重点和难点：

教学重点：反复朗诵，理解词的大意,赏析名句，背诵全文。

教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。

教学方法：

1.诵读法 2.自主学习探究法 教学时间

1课时

教学过程

一、导入

1、播放歌曲《但愿人长久》创设情景，导入新课。

2、走近苏轼：（1）简介苏轼

（2）题解

二、配乐朗读，疏通词意

1、朗读诗歌。

（1）听读——听配乐朗诵：拿出笔把该正音的地方标注上，把语气停顿的地方用斜杠在书上表现出来。

正字音：

宫阙（què

） 琼楼玉宇（ qióng ） 朱阁（ gé

） 绮户（ qǐ

） 婵娟（ chán juān） 不胜寒( shēng ） （2）表演式朗读：前后桌为一个小组，组长组织小组成员用自己喜欢的形式朗读这首词。

（3）齐读：有感情地朗读，读出词的韵味来。

2、检查预习。

（1）解释下列词语：

把酒：端起酒杯 宫阙：宫殿 归去：回到天上去 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象的仙宫。 不胜：经受不住 弄清影：月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似：哪里比得上 1

何事：为什么 此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。 婵娟：指月亮

（2）解读小序：在水调歌头这个词牌名的下面有这样一行小字，这行小字是什么？有什么作用。

小序 写作时间：丙辰中秋（宋神宗熙宁九年的中秋节）

写作目的：“兼怀子由”

（写作背景：写此词时，苏轼41岁，因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。苏轼的弟弟子由被贬谪（zhé）到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。时值中秋，苏轼赋词怀之。望月思亲，心情抑郁惆怅，写下此词。但我们可以感受到，在写词的过程中，作者的感情是有变化的。）

（3）词的上片和下片分别写什么（口头语言表述词意）？

上片：望月（写景叙事）

下片：怀人（借景抒情） 三、感知文本,品读语言

1、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。”表现词人怎样的心理？ 词人想乘风飞往月宫（回到朝廷），但又担心在高寒的月宫自己难以承受（朝廷斗争激烈，难以容身），这流露出词人“入世（入朝为官）、“出世”（归隐避世）的双重矛盾心理。

2、”起舞弄清影，何似在人间。”透露词人什么想法？

既然月宫（朝廷）回不去，还不如留在人间（地方），只要奋发有为，做地方官同样可以为国出力，这显现苏轼为国为民的积极人生态度。

3、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？在这个无眠之夜，词人想了些什么？

夜已深了，官场失意和离散愁苦，涌上心头，使词人难以成眠。于是词人不由得想起了月亮，“不应有恨，何事长向别时圆”（拟人和反问），似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是写不能与亲人团聚的惆怅，抒发了词人对亲人的怀恋之情，含蓄的表达了对不幸的分离者的同情。

4、如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？ 这句话蕴含的人生哲理是人世的聚合离散正如明月的阴晴圆缺，是非人力所能左右的。

5、为什么“但愿人长久，千里共婵娟”能成为千古名句？

因为此时词人已经释怀了，不仅是对自己和弟弟子由的美好祝愿还向与自己一样遭受离别之苦的人们表达美好的祝福，体现了词人积极乐观的生活态度和旷达胸襟。

2

四、堂上练习

一、2015年中考题《水调歌头·明月几时有》（5分）

（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？

（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人什么的情感？请简要分析。（3分）

二、请在《水调歌头·明月几时有》中找出下列句子。

（1）想像天上之景的句子： （2）表示时间变化的句子： （3）富有人生哲理的句子： （4）表达作者美好祝愿的句子： 五、课堂小结

这首词通过中秋醉酒赏月，以奇特的想象抒发了政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情，表现了对人生哲理的感悟和旷达乐观的精神。

六、拓展延伸

1、月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？ 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》：

月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——

李煜《相见欢·无言独上西楼》：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》 晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明《归园田居》

2、假如你穿越时空隧道，站在东坡大师面前，你将对他说些什么？

七、作业布置

3