水调歌头（明月几时有）设计意图

部编版九年级上册第13课《诗词三首》第三首

水调歌头（明月几时有）

湖北省京山市孙桥镇初级中学

陈丹

教学目标：

1.

知识和能力：了解不同诗词的创作背景和不同的艺术风格；品味诗句，感受诗词的意境美；理解诗词的内容，把握作者的思想感情。

2. 过程和方法：通过反复朗读，理解诗词的内容；通过比较品析，体会诗人的情感；运用自主、合作、探究法来加强理解。

3. 情感态度和价值观：了解诗词即景生情、情趣盎然的特点；教师运用传统的毛笔书法作品的展示，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。

教学重点：品味诗句，体味感情，感受诗词的意境美，积累名句。

教学难点：诵读诗词，理解诗词的思想内容，把握作者的思想感情。

教学方法：朗读法、讲解法、合作探究法。

教学准备：多媒体课件；教师课前自己书写相关的毛笔书法作品一幅，并悬挂在黑板上，给学生营造传统文化氛围。

教时安排：1课时

教学过程：

一、赏歌曲，导新课：

我们先来欣赏一首歌曲《但愿人长久》。（播放歌曲视频）

细心的同学发现了它的词作者是谁吗？（点学生回答）

对，它的词作者是苏轼，歌词就是苏轼的《水调歌头》（明月几时有）。值得注意的一个地方是：我们今天要学的这首词的版本中是“又恐琼楼玉宇”，不是“唯恐琼楼玉宇”。（板书课题）

提问：我们还学过他的哪些作品呢？（明确：《记承天寺夜游》、《卜算子

黄州定慧院寓居作》、《题西林壁》等。）

二、看动画，知作者：

1.提问过渡：

对于苏轼的生平情况，你已经了解了哪些呢？请你和大家分享一下。

2.看动画，知作者。

“国家不幸诗人幸，诗人不幸诗家幸。”苏轼一生坎坷，因“乌台诗案”，四十年为官三十年被贬，并且是一贬再贬，越贬越远，最后被贬到了海南的儋州。“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”这几句就概括了他被贬的一生。但他善于调整自己的心态，在逆境中奋进，在各个方面都有很高的造诣。我们通过一个动画再来详细回顾一下。

看动画（播放动画）。

三、读诗词，明诗意：

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

注：这首词的词牌名是“水调歌头”，没有题目。这是一首双调词，分上下两阕或上下两片。

1、教师范读《水调歌头》（明月几时有）。

2、齐读。

3、自由读。

4、班内交流展示读。

5、诗意解读（结合注释进行）。（点学生说出大意）

附：重点词义展示。

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丙辰：宋神宗熙宁九年（1076）。

子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。

宫阙：宫殿。

归去：回到天上去。

琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。

起舞弄清影:意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。

何似：哪里比得上。

转朱阁，低绮（qῘ）户，照无眠：月儿转过朱红色的阁楼，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。

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不应有恨，何事长向别时圆：（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事，为什么。

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婵娟：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。

翻译：

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

补充简介：宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。

它始于南朝梁代，形成于唐代而极盛于宋代。据《旧唐书》上记载：“自开元（唐玄宗年号）以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，在古代中国文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。后有同名书籍《宋词》。

宋词的代表人物主要有苏轼、辛弃疾（豪放派代表词人）、柳永、李清照（婉约派代表词人）。

四种分类方式编辑

按长短规模分

词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。

按音乐性质分

词可分为令、引、慢、三台、序子

、法曲、大曲、缠令、诸宫调九种。

按拍节分

常见有四种：令，也称小令，拍节较短的；引，以小令微而引长之的；近，以音调相近，从而引长的；慢，引而愈长的。

词牌来源划分

关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：

⑴本来是乐曲的名称。例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），像菩萨。当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些都是来自民间的曲调。

⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是

“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”

，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。《忆江南》本名《望江南》，又名《谢秋娘》但因白居易有一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》。《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是因为后唐庄宗所写的《忆仙姿》中有“如梦，如梦，残月落花烟重”等句。《念奴娇》又叫《大江东去》，这是由于苏轼有一首《念奴娇》，第一句是“大江东去”。又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后三个字是“酹江

月”。

⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《唉乃曲》咏的是泛舟，《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的是夜。这种情况是最普遍的。凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时也是词题，也就不再另拟题目了。

四、品语言，悟词情：

四人小组朗读讨论：

1. 词前小序的作用是什么?

2. 这首词句句扣住什么意象来写？

3. 这首词里蕴含着哲理的句子是哪几句？

蕴含了什么哲理？

4. 这首词表达了苏轼对弟弟子由（即苏辙）怎样的感情？

对人们怎样的祝愿？

5. 你从这首词的语句中读出了作者怎样的情感变化轨迹？

6. 首词表达了作者对人生怎样的思考？

明确：

1. 词前小序的作用是交代了作词的时间及缘由，领起全篇。

2. 这首词句句扣住“月”这种意象来写。中秋之夜，月自然是主角。

3. 这首词里蕴含着哲理的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。蕴含的哲理是：自古以来世上就难有十全十美的事。

4. 这首词表达了苏轼对弟弟子由（即苏辙）怀念和祝福的感情。

对人们祝愿的祝愿是希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福。

5. 我从这首词的语句中读出了作者这样的情感变化轨迹：苦闷——矛盾——豁达——祝愿。

6. 这首词表达了作者对人生这样的思考：要心胸豁达，不以己悲，不抱怨自己的际遇，泰然处之，笑对人生。

小结：这首词上阕问天，下阕问月怀人，其实归根结底都是在问人生。

五、巧拓展，试比较：

比较苏轼的《水调歌头》（明月几时有）和《定风波》（莫听穿林打叶声）。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

注释：

1.定风波：词牌名。

2.沙湖：

在今湖北黄冈东南三十里。苏轼被贬黄州后，准备在沙湖买田终老。

3.已而：不久，过一会儿。

4. 穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。

5. 吟啸：吟咏长啸。

6. 芒鞋：草鞋。

7. 一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。一蓑（suō）：蓑衣，用棕制成的雨披。

8. 料峭：微寒的样子。

9. 斜照：偏西的阳光。

10. 向来：方才。

11. 萧瑟：风吹雨落的声音。

12. 也无风雨也无晴：风雨天气和晴朗天气是一样的，没有差别。

翻译：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是

放晴。

分小组合作探究：

这两首词在主题思想和写作特色上有哪些异同点？

明确：《水调歌头》（明月几时有）设景清丽雄阔，以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然的流露。情韵兼胜，境界壮美，具有很高的审美价值。此词全篇皆是佳句，典型地体现出苏词清雄旷达的风格。

《定风波》（莫听穿林打叶声）为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。

六、明意象，谈人生：

我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”。“月亮”是文人墨客笔下的常客，“咏月”诗词更是。如“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放；“露从今夜白，月是故乡明”的思想，“海上生明月，天涯共此时”的感慨。

又如：

联

想

一轮新月————初生的萌芽事物

一轮满月————美好的团圆生活

——————无限美好的憧憬

月亮的皎洁———光明磊落的人格

古诗词中，“月亮”的意蕴一般是：幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲伤、悲欢离合等。

在这首词里，苏轼从月亮的阴晴圆缺的变化中，悟出了人生的悲欢离合是不受控制的，因此，心胸也变得乐观、豁达、开朗起来。的确，人生不如意之事常十有八九。面对这样的情形，我们又应该如何面对呢？（月圆人不圆。）（明月不解情，总是离人殇。）

回顾相关内容。

①刘禹锡：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

②李

白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

③韩

愈：千里马常有，而伯乐不常有。

④柳宗元被贬永州，写出了著名的《永州八记》

如果能穿越时空，你用今天的交流方式联系苏轼（或苏辙），你会选用哪种方式，怎么表达呢？

预计会答：微信视频、QQ、打电话。

点学生即兴表演。

七、作小结，多积累：

尽管苏轼一生坎坷，仕途不顺，中年丧妻，晚年丧子，沐风栉雨，一路艰辛，但是他用自己的经历和作品启迪我们对待人生要旷达，要开朗，要洒脱，要乐观！

在这两首词里，

苏轼从月亮的阴晴圆缺和自然的风雨变化中，

悟出了人生中的一些哲理。的确，人生不如意之事常十有八九，很多事情都是个人控制不了的。

我们能把握的只有自己的心情。其实，面对这样的情形，

还有很多的文人也都给了我们启示，如：

1. 李

白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

2. 刘禹锡:

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3. 韩

愈：千里马常有，而伯乐不常有。

4. 柳宗元:

被贬永州，写出了著名的《永州八记》。

请同学们做一些积累，多从书中汲取精神食粮！

建议课后积累：

1.含“月”的诗词名句（为下次班级诗词大会的“飞花令”环节作准备）。

2.苏轼的诗词名句，进一步感受其豁达、开朗、乐观的胸襟。

推荐阅读：

1.苏轼的《江城子

密州出猎》。（与这首《水调歌头》同为被贬密州时所作。）（苏轼豪放词的首创。）

2.***《水调歌头

游泳》。（大风大浪中锻炼自己）

3.***《水调歌头

重上井冈山》。

附：板书设计

13诗词三首

水调歌头

苏轼

此事古难全

千

但

欢里

阴

晴

悲

愿

合共

缺

圆

离

人

婵

长

娟

久

感情变化：苦闷——矛盾——豁达——祝愿

写作特色：移情入景，写景、抒情相结合