审题立意课件配套优秀教案案例

语文部编版九年级下册第二单元

写作指导：审题立意

西安铁一中分校 闫宝强

教学目标：

知识与能力

1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。

2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练运用在写作实践中。

过程与方法：

1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。

2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。

3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。

情感、态度与价值观

通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提高写作能力，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。

教学重点

理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。

教学难点

懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。

教学过程

一、情景导入

生成问题

同学们,写作文是语文学习中必不可少的一部分。那么,写好一篇作文有哪些步骤呢？最重要的步骤是什么呢？今天我们就来学习最开始的两个步骤——审题和立意。

二、方法指导

启发思想

审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。那么，怎样才能做好审题和立意呢？

二、直入主题

方法借鉴

1、审题

方法一

审清“限制”，确定文章范围

在题目所给的限制条件内选材，才能使文章内容切题，重点突出。 首先,要善于从限制中发现“自由的空间”。

【经典示例】

题目：《

给我留下的回忆》 【经典示例】

题目：

《美丽的误会》 “误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“美丽”则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。

方法二

审清“题眼”，确定写作重心

审题时，要把握题目中的重点，分析探究其中的含义，而把握题目中的重点就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。 【经典示例】

题目：

《郊外踏青》 重心在“踏青”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人的心情，也可以叙述踏青中发生的事，而和踏青无关的事则应少说或不说。如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。

【经典示例】

题目：

《平淡中也有诗》 这里的“诗”简单地说就是“不平淡”，即生活中美好的、动人的人、事、景等，例如美丽的诗画、美好的诗情、高尚的情操、高洁的志趣、高雅的追求等。

2立意

方法一

小大相生，凝炼主旨

小处落笔，大处着眼，选用的是小事物，记叙的是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理。 笔下处处是“小”，眼中时时是“大”。 【习作示例】

空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆婆味和浓浓的情。“哎！表姐，帮我叫个比萨，要芝士味的！”表弟的这一声喊似乎把东西都打碎了，传着的东西似被断去，断得七零八落。“你这小子，有粽子呢！还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点不情愿，那以后的时间似乎再找不到先前的感觉。 方法二

多维立意，力求深刻

从多角度、多侧面、多空间思考，从而决定文章主旨。同一事物，同一材料，从不同的角度所做出的判断、所得出的主题不尽相同，要根据实际情况选择其一。 粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙，我却陷入了深思。万物于传递中绵延不已，而我们呼唤着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。

点评：家庭中的小细节——吃粽子，但从这件小事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的问题。小事表现了大主题，以小见大。

三

强化训练

掌握技法

作文题目： 一座城，一本书，一棵树，一群人，一种艺术，一方土地，一种文化……世间万物，你最钟情迷恋的是哪一个？

请以“就恋这 ”

半命题作文审题关键：

已有文字和待填词语必须审全，理清“已有”与“未有”之间的内在联系。 a、审---题中的“已有文字”

。 第一、仔细阅读提示，找出关键句 第二、确定人称，找准主体。 如：我与 交朋友 第三、筛选信息，找准题眼。 如：我想让 更___ b、审--题中的“待填内容”

抓两点 第一、扬长避短，以“我”定位。 第二、看清要求，把握联系。 如： ___，谢谢你

半命题作文的“补题”

“补题”的意义 标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，补题的优劣直接关系到文章品位的高低。

常见的“补题”问题——例：《 ____也美丽》 1、补题雷同

如： 《挫折也美丽》

《失败也美丽》 2、补题宽泛

如： 《生活也美丽》 3、补题随意

如： 《板书也美丽》

具体的补题方法 1、具体事物补题法。 这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。 如

：《难忘的一条红丝带》，《当我面对那片绿叶的时候》 2、特定情景补题法。 这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 如《当我面对掌声响起的时候》 《当我面对鲜红的“58分”的时候》

3、特殊符号补题法。 此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来补题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。 如：以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；

以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，写自己对学习英语的乐趣和感受

此外，《我好想得到一个“A+”

》这类题目形象生动，醒人耳目。

4、训练：请以“就恋这 ”发言

学生补充发言：《僦恋这一口老碗》《僦恋这一杯罐罐茶》《僦恋这乡情》……

四、老师总结

一、审题策略： 一审“已有文字”：1、仔细阅读提示，找关键句。

2、确定人称，找准主体。

3、筛选信息，找准题眼。

二审“待填内容”：1、扬长避短，以“我”定位。

2、看清要求，把握联系。

二、补题方法：

1、具体事物补题。

2、特定情景补题。

3、符号公式补题。

五、审题立意与全文的关系

审题仅仅为了补题吗？

A．确定文章的立意——歌颂、赞美 B、确定文章题材

——真实

C、确定写作重点——“恋”的原因

D、明确文章体裁——记叙文

E明确其他要求(字数等）

六、高分作文品鉴 《就恋这小小油桐花》

《就恋这秋千》

七、视野拓展：

注重生活，处处有素材：

歌曲：

《就恋这一把把黄土

》

就是这一溜溜沟沟，就是这一道道坎坎。 就是这一溜溜沟沟，

就是这一道道坎坎。 就是这一片片黄土，

就是这一座座秃山。 就是这一星星绿，

就是这一滴滴泉。

就是这一眼眼风沙，

就是这一声声嘶喊。 哦.... 这一声声嘶喊..... 攥住我的心，

扯着我的肝。

记着我的忧虑，

壮着我的胆。

攥着我的心，

扯着我的肝。 记着我的忧虑，

壮着我的胆，

壮着我的胆...... 就恋这一排排窑洞，

就恋这一缕缕炊烟。 就恋这一把把黄土，

就盼有一座座青山。 就盼有一层层绿，

就盼有一汪汪泉。 盼不到满眼的风沙，

听不到这震天的呼喊。 哦...... 这震天的呼喊...... 暖暖我的心，

贴贴我的肝。 抖起我的壮志，

鼓起我的胆。 暖暖我的心，

贴贴我的肝。

抖起我的壮志，

鼓起我的胆...... 鼓起我的胆...... 八、作业布置：

考试作文：《就恋这 》，

重新审题、立意，修改成一篇佳作。 九、课后反思

此节作文指导课是在新教材的理论知识体系指导下完成的.有个人的思考，也有学生的可操作性的设计，能够更加联系学生实际，因此根据课堂学生的反应和课后作业的效果，这堂课对学生的指导性还是很强。

在这节作文指导课中，我始终将课堂定位在学生审题立意方法的掌握和相关能力的形成之上，因此我特别注重了学生审题立意的步骤、多角度材料立意方向的把握、作文立意的规范表述等上面。一节课下来，从学生的审题立意演练情况来看，学生方法和能力层面上的要点应该是掌握得比较好的，教学效果能够顺利完成。

但是，由于是录课，因此我和学生都非常的拘禁，影响了课堂效果的最好发挥，比如，其中有一环节，让大家探讨两篇高分作文的审题和立意方面的长处，结果没有几个人敢出声。当然，课堂环的节过渡我还应该再好好推敲好好把握。

总之，这节课不能达到十全十美，但是绝对是保真，而且新颖，课前没有经过任何训练，也没有给学生透露任何环节，属于最真实的一堂课。

在以后的教学中，我会努力完善自我，更会在作文方面下深功夫，让文学写作在每个同学心中开花、结硕果。