资料摘要
公开课教学设计学科授课教师课标要求语文史献华课题授课班级八年六班渔家傲·秋思授课时间2019年5月30日1．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。2．学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。在七年级的
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- 2019-09-26 19:43:49
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渔家傲•秋思优秀完整教案
未知
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关键词：渔家傲•秋思优秀完整教案
正文
公开课教学设计
学
科
授课教师
课标要求
语文
史献华
课
题
授课班级
八年六班
渔家傲·秋思
授课时间
2019年5月30日
1．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2．学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
在七年级的学习鉴赏诗歌的基础上，能够具备一些赏析诗歌的能力，但多数学生缺少主动学习的意识，对诗歌学习不感兴趣。因此，引导他们认识诗歌，了解诗歌的丰富内容，体会诗歌的情感，感受诗歌的魅力，提高他们热爱的诗歌的兴趣显得尤为重要。
1．
反复诵读诗歌，理解诗歌的内容。
2．
在自主合作探究的氛围中，完成学习内容。
3．
体会诗歌的意境，感受诗人的情怀。
反复诵读诗歌，鉴赏诗歌，理解诗人的情感。
体会诗歌的意境，理解诗人的情感。
讲授法、品读法、谈话法、讨论法
多媒体
教学内容及师生活动设计
一、创设情境，导入新课。
通过诗词的基本知识导入新课，不但激发学生的学习兴趣，还能很自然引出本课的学习内容。
此环节培养了学生朗读的能力和整体把握诗文含意的能力。
通过抓关键词，培养学生品析诗歌的能力。
学情分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
及时间
教学建议
导入新课
复习词的基本知识，导入新课。
2分
二、朗读诗歌，整体感知。
1．朗读诗歌，注意字音、节奏等。
整体感知
2．结合课下注释，抓住关键字词或意象，把握诗词内容。
13分
上阕：描写了边塞的荒凉景象
下阕：抒发了征人的思乡之情
三、品析诗歌，理解情感
赏析诗歌凝炼的语言背后，承载了诗人怎样的情感？
炼字：如《卖炭翁》
“心忧炭贱愿天寒”中“愿”字用的好，衣
服单薄总该盼望天气暖和吧?不，恰恰相反，被生活所迫的老人“心忧
探究学习
炭贱愿天寒”，他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能多卖一点炭钱。这种矛15分
盾的心情，深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。
教学环节
及时间
拓展延伸
6分
练习作业
4分
教学内容及师生活动设计
修辞：如《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树”运用了拟人的修辞手法，生动形象的从莺莺燕燕争夺向阳树的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
四、拓展延伸，总结升华
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
五、课堂练习，布置作业
1．背诵、默写诗歌。
2．积累有关描写边塞诗句。
教学建议
引导学生比较阅读诗歌，从中理解诗人的爱国情怀，归纳诗歌的主旨，学生会自然地在多元化的解读中得出。
积累古诗文，夯实古诗文基础，根据文本内容学会迁移积累。
渔家傲•秋思
板书
设计
范仲淹
上阕 景 异——荒凉 寂寥 下阕 情 泪——思乡 无奈
教学
反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-09-26 19:43:49
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