江城子•密州出猎教案设计（一等奖）

江城子

密州出猎

苏轼

知识目标：了解词中用典的意义，掌握诗词学习的方法。

能力目标：培养学生的想象能力、语言表达能力，培养学生朗诵诗词的能力。

情感目标：了解豪放派词人及词的特点，体会词人建功立业、报效国家的英雄气概。

教学重点：

理解词中用典的意义，体会词人建功立业、报效国家的英雄气概。

教学准备：PPT课件。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

1.

A.

B.

竞猜人物。

他擅长书法和绘画，诗、词、赋、散文成就极高。

他是唐宋八大家之一，一生仕途坎坷，几起几落。

C.

他是豪放词的开创者，扩大词的题材，冲破了“诗庄词媚”的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。

D.

他因“乌台诗案”被贬黄州，字子瞻，号东坡居士。

2.回忆已学过的苏轼的诗词名句，引入《江城子

密州出猎》。

3.让学生指出词牌名与词题。

4.关于苏轼你还知道哪些？

苏轼，即苏东坡，北宋文学家，书画家。他是唐宋八大家之一，与父亲苏洵，弟弟苏辙合称“三苏”。苏东坡在政治上恪守传统礼法，而又有改革弊政的抱负，在仕途上多经坎坷。他性格豪迈，诗词汪洋恣肆，清新豪健，开创豪放一派。他心胸坦荡，在书法上虽取法古人，却又能自创新意，充满了天真烂漫的趣味。同时他擅长绘画，喜作枯木怪石。苏东坡自称平

生有三不如人的事情，即喝酒，下棋及唱曲子，但他的诗文书画却名垂后世。

5.写作背景。

苏轼在熙宁四年（1071），因对王安石变法持不同政见，而自请外任。朝廷派他去杭州当通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽国不断袭扰边境。作为爱国心切，一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。这首词是熙宁八年冬与同僚出城打猎时所作。

二、朗读。

1.学生轻声吟诵。

2.教师配乐范读，学生边听边划分节奏。

3.小组自由读，推选代表。

4.小组代表配乐朗读。

5.全班齐读。

三、品读赏析。

（一）上阕赏析。

1.学生展示课前画的出猎的壮观场面，指名描述画面。

我年纪已经不轻，却还想显示出少年人的豪情。左手牵着黄色猎犬，右臂架着捕猎的苍鹰。随从武士头戴锦帽身着貂皮猎装。千骑竞逐，像一阵狂风，卷过平原山冈。为了报答倾城百姓相随，我亲自射杀猛虎，就像当年的孙权一样，英姿勃发，意气豪放。

2.ppt展示出猎图片，学生说出相应的句子。

小组交流讨论：

3.这首词的词眼是什么？（狂）上阙中，作者的狂放姿态体现在哪些方面？

太守出猎，报知人民跟随去看，其狂一也；出看而须倾城，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。

4.请从炼字角度赏析“千骑卷平冈”。

“卷”是席卷的意思。极言速度之快，人数之多，出猎场面之壮观，表现了出猎者的豪迈气概，突出阳刚之美。

5.上阕描绘这样盛大的出猎有什么目的？

上阕写出猎的盛况，表现了作者英武的身姿，进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概，同时也为下阕抒情做了铺垫。

（二）下阕赏析。

1.作者豪壮的情怀表现在哪些词句上？

鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望射天狼。

2.下阕引用了哪些典故，分别表达了作者什么情感？上阕有这样的句子吗？

（1）.持节云中，何日遣冯唐？

作者以汉代魏尚自喻，希望朝廷能派遣像冯唐一样的使臣，前来召自己回朝。用典含蓄地表达自己渴望重新得到朝廷的信任和重用的愿望。

（2）.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

作者以形象的描绘，表达了自己渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。词句中的天狼，原指天狼星，这里喻指侵扰西北边境的西夏部队。

（三）回顾小结。

这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故，抒发作者杀敌报国，建功立业的雄心壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

五、中考链接。

1.“狂”是这首词的词眼，请简要概括作者的“狂”表现在哪些方面？

狂在外表和打猎的场面，宏大壮观，粗犷豪迈。狂在动作，亲射虎、挽雕弓、射天狼，英勇豪迈。狂在神态，不以年老为意，仍有战场杀敌的豪迈之气。狂在志向，要保家卫国、抵御入侵者、建功立业的豪情壮志。

2.结合本词，分析豪放词的特点。

从内容上看，写的是出猎时的豪迈情景，骑马、射箭、卷平冈，极其勇猛雄健。从情感上看，表达抵御入侵者、报效国家、建功立业的豪情壮志。从语言风格上看，用词铿锵有力，壮丽而不纤巧。

六、总结全文，学习苏轼的豪迈洒脱、豁达乐观。

苏轼一生仕途坎坷，却始终能保持豪迈洒脱的胸怀、豁达乐观的心态去面对一切，同学们也应该向他学习，因为周国平说过：在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀。

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