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言为心声——运用语言描写表情达意授课时间：2019.4.10 授课地点：福清元洪高级中学录播教室授课班级：初三年一班授课老师：福清元洪高级中学刘秋霞教学目标：1．学习语言描写的几种方法。2．灵活运用语言描写的方法来表情达意。教学重点：学习语言描写的几种方法。教学难点：灵活运用语言描写的方法来表情达意
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修改润色教学设计(第二课时)
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关键词：修改润色教学设计(第二课时)
正文
言为心声
——运用语言描写表情达意
授课时间：2019.4.10
授课地点：福清元洪高级中学
录播教室
授课班级：初三年一班
授课老师：福清元洪高级中学
刘秋霞
教学目标：
1．学习语言描写的几种方法。
2．灵活运用语言描写的方法来表情达意。
教学重点：
学习语言描写的几种方法。
教学难点：
灵活运用语言描写的方法来表情达意。
教学过程：
一、文本为例，探究“说”些什么
1．学生分享从语文书中找到的精彩的语言描写片段。
2．PPT展示几句经典的人物语言，并将说话者和说话内容顺序打乱。
朱自清的父亲说：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
孔乙己说：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
菲利普夫人说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
庄子曰：“你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
长妈妈说道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
学生品读，思考，谈谈不能调换的理由。
3. 教师小结：说话内容应
①符合人物身份地位
②体现人物性格情感
③扣住文章中心
小贴士：语言力求言简意赅；借助标点表情达意。
4．情境小练笔第一步：写出人物可能说的话。
一检过后，我沮丧地趴在床上。爸爸推开门，走了进来……
二、视频为媒，探究怎么写“说”
1．播放电影《摔跤吧，爸爸》片段，后隐去画面，展示对话内容，进行比较。
巴比塔说：“您好像不高兴，爸爸。是我打得不够好吗？”
爸爸说：“不是的，孩子，你已经打得非常棒了。我只是没有想到吉塔会打成这样。如今你也拿到全国冠军，也会去国家体育学院，在新教练的指导下训练。而你爸爸我，只会越变越老。”
巴比塔说：“不会的，爸爸。”
爸爸说：“我希望你永远不要忘记，自己是怎么走到今天的。”
学生发言，明确：加上神态、动作、语气等提示语，更生动传神。
2．
出示改写后的电影片段描写，感受提示语的作用，并谈谈发现。
“您好像不高兴，爸爸。”巴比塔不解地问道，“是我打得不够好吗？”
爸爸回过头，慈爱地望着女儿：“不是的，孩子，你已经打得非常棒了！”
说完，爸爸低下头，轻叹一声：“我只是没有想到，吉塔会打成这样……” 沉默片刻，爸爸苦笑着继续说道：“如今你也将要去国家体育学院，接受新的训练。而你爸爸我，只会越变越老……”
“不会的，爸爸！”巴比塔摇了摇头，声音哽咽。
爸爸紧锁眉头，语重心长地叮嘱：“我希望你永远不要忘记，自己是怎么走到今天的。”
巴比塔望着爸爸，用力地点了点头。
教师引导，明确：①添加神态、动作、语气等提示语
②提示语位置可变化,在前、在中或在后
③“说”可变身或舍去
小贴士：用词要准确传神；可续写说/听后感受。
3．情境小练笔第二步：为第一步的练笔添加提示语，试用多种形式写“说”。
三、作品展示，检验得失
展示学生作品，并点评。
四、课堂小结
五、作业布置
听，老师、父母、同学对你说了什么？
看，说话时他们的神情动作怎样？
想，他们为什么会这么说？
写，选择最触动你的一个片段写下来。
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5ygggwenku_82021
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