1 沁园春•雪优质教案设计

武安市（西苑中学）教育集团八年级语文一体化教案

年级

八

学科

语文

组长签字

主备教师

第

周

高明敏

课型

新授课

共2课时

第1课时

第

课时

1、初读课文，你的第一感受是什么？请用词语概括。

2、再读课文，思考如何读出诗歌的气势？

提示：从朗诵的重音、节奏、语调等思考

升调（↗）

降调（↘）

节奏（

/）

稍停（‖）

着重（．）

延续——

三、

互助探究（一）

师友互助，完成以上问题

沁园春

雪

***

北国/风光，（豪迈，高而慢）

千里/冰封──，（慢）

万-里-雪-飘。↗（高昂）

望/ 长城/内外，

惟余/莽莽；

大河/上下，

顿失/滔滔──。↘（慢）（低沉）

教法及学法指导

自主合作探究

教

学

过

程

一、

激情导入

鲁迅认为北国的雪“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。

二、

自主学习 1、写作背景

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了***同志在全党的领导地位。***同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

教学工具

多媒体

复备

山舞/银蛇，

原弛/蜡象，

欲与天公/试比高。↗（高昂）

须/晴日，

看/红装素裹，

分外/妖娆——（豪迈，高而慢）

江山/如此/多娇，

引/无数英雄/竞折腰。

↗（高昂）

惜/秦皇/汉武，↘（低沉）

略输/文采──；（慢）

唐宗/宋祖，

稍逊/风骚──。（慢）

一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。↘（低，慢）

俱/往矣──，（慢，拉长）

数/风流人物。↗（高昂）

使用人

课题

沁园春

雪

教

学

目

标

1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。

知识与技能

2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

过程与方法

3.品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

情感、态度、价值观

教学重点

教学难点

4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的情感。

3.品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

武安市（西苑中学）教育集团八年级语文一体化教案

还看/今朝。（高昂，坚定） 四、

互助探究（二）

1、词的上片和下片分别写什么内容？

2、默读课文，说一说你觉得诗中哪个句子或字词意蕴深刻，为什么？

“惜”中含褒，肯定他们是对中国历史的发展都有过巨大影响的英雄；

“惜”中含贬，惜字饱含惋惜之情,又有批判之意。委婉指出这些英雄短于文治（略输、稍逊、只识），在政治、思想、文化方面建树不多；

“惜”中寓志，蕴含无产阶级后来者居上的气概，及超越历代英雄人物的自信。

五、

拓展提高

1、这首诗读起来气势磅礴，品起来妙语连珠，那表达了作者怎样丰富的情感呢？

这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。

积累雪的诗句

1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》) 2．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参(白雪歌送武判官归京)) 3．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》) 4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) 5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人)) 6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。王昌龄《从军行七首其四》) 7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》 作

业

板

书

设

计

升调（↗）

降调（↘）

节奏（

/）

稍停（‖）

着重（．）

延续——

8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》 9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》) 写出与“雪”有关的成语

风花雪月 雪中送炭 冰雪聪明

程门立雪 雪上加霜 冰天雪地

鹅毛大雪 囊萤映雪 阳春白雪

报仇雪恨 风雪交加 傲霜斗雪

白雪皑皑 阳春白雪 饱经霜雪

报仇雪耻 冰天雪地 冰天雪窖

冰消雪释 冰雪严寒 餐风啮雪

餐风茹雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪 六、

检测提升

做练习册

七、总结评价

沁园春雪

武安市（西苑中学）教育集团八年级语文一体化教案

反

思

提

升