1 沁园春•雪教学目标设计

《沁园春·雪》教学设计

南部县南隆镇金星小学

杨琼英

教学目标：

1、诵读诗词，做到读准字音，读顺句子，有感情的朗读课文。

2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点。

教学重点：

理解关键词语所表达的感情，体会其中的含义。

教学难点：

把握作者的思想感情，提高学生的文学修养和审美鉴赏能力。

教学方法：利用多媒体的教学方法，达到调动学生的学习兴趣。

教学学资源：多媒体课件

教学过程：

一、谈雪景，导入新课

引导学生描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。1936年，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。在长期从事革命斗争的过程中，他写下了许多卓越的诗篇。他的诗词是伟大革命实践与高深文学造诣相结合，革命现实主义

与革命浪漫主义相结合的光辉诗篇；是旧的诗词形式与新的革命内容完美统一的珍宝。《沁园春·雪》就是其中的一首。

今天我们就学习一篇***的代表作《沁园春·雪》。

二、作者简介

通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景，对***同志的生平与写作背景进行深一步的理解。为学生更好的理解这首词的内涵作准备。

三、诵读诗词，感受气势，扫除文字障碍

1、读一读，强调以下字音

分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán) ．．．数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái) ．．2、释词意

莽莽：无边无际。

妖娆：娇艳美好。

折腰：鞠躬，倾倒。

风骚：这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

3、注意节奏和重音

以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师生共议停顿和重音，在此基础上有感悟地朗读全文。

四、深入阅读，理解思想

1、全文赏析

思考上下阕之间有一句过渡句，请找出并说说它的作用。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。作用：承上启下。

概括上下两阕的主要内容：

上阕:描写北国雪景,展壮丽的山河。

下阕:评历史人物,抒诗人的抱负。

2、赏析、理解上阕

（1）上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？

“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是分写。分写的内容由“望”字总领，领起的内容到“欲与天公试比高”。

（2）重要词句的品味

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆（从修辞、字词、含义等方面考虑）

（3）“江山如此多娇”是承上阕来写,用了一个“娇”字,是褒义,是赞扬。那祖国的江山有那些可赞之景呢？看题目，什么景？在祖国的什么地方？

雪景，在祖国的北方（“北国风光”） （4）北国风光怎样呢？ “千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”;互文）首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。

（5）下面的内容由哪一个字领起?望到了什么？由此可见,上阕的结构特点是什么?

“望”从“长城内外，到欲与天公试比高。”先总写,后分写. （6）“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么? “惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。

（7）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？

“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃. （8）以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的呢？

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。

总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写

想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。

3、分析下阕

（1）诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？

“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。

（2）文中提到的英雄分别有什么功绩？

秦始皇（第一次统一中国）、汉武帝（建立强盛西汉）唐太宗（开创贞观之治）、宋太祖（结束五代十国的分裂局面，统一宋朝）、元太祖（武功盖世，统一蒙古，立足中原）。

（3）对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？

“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”

（4）“惜”中含有哪些意思？

“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；

“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；

“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。

（5）下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据是什么？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

成吉思汗最缺乏文采。其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。

作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

（6）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？

古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物，还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人. （抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。）

总结下阕：评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。

五、总结

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

六、课后练习

1、给下面多音字选择正确的读音

①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） (A.zhāo B.cháo) 2、仔细的体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。

你心目中的“风流人物”

应具备哪些素质？（生小组讨论交流）

3、请写出几句咏雪的诗句。

七、板书

沁园春·雪

***

（冰封

雪飘

（总写）描写上阕：描写北国风光

长城惟

大河

顿

（分写）、议

热爱祖国河山

山

舞

原

驰

（实写）论、须

红装素裹

（虚写）抒情秦皇

汉武

略输

相结下阕：评论历史人物

合唐宗

宋祖

稍逊

惜

）

赞颂当今英雄

成吉思汗

只识

数风流人物

豪

迈

激情