4 海燕教学设计第一课时是什么类型的资料？

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4 海燕教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：4 海燕教学设计第一课时

正文

4．海

燕

高尔基

一、教学目标

（一）掌握“苍茫、胆怯、翡翠、蜿蜒”等词的音义。

（二）反复诵读课文，引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。

（三）理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

（四

）品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

二、教学设想

反复朗读，联系背景理解课文内容，细读品味精要文段，探究疑难问题，理解课文的写作技巧及语言特色；联系生活实际，拟写如何面对生活中的“暴风雨”并在班上交流。

三、教学重难点

1．反复诵读，深刻体会作品的诗情画意。

2．品析句子，理解比喻、拟人、反复等修辞的作用。

3．分析“海燕”的形象。

4．理解象征手法在表情达意的作用。

四、课前准备

查阅资料：1.高尔基。2.《海燕》写作的时代背景。

五、教学步骤

（一）导入

以高尔基的名言导入新课。今天，我们把视角投向高尔基的《海燕》，去感受作者在特定历史时代的激情。

《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深知底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

（二）课前准备情况检查及交流。

1.作者情况。

2.课文字音。

a．读准下列加点字的注音。

苍茫（cāng）

呻吟(yín)

翡翠(fěi)

．．．

掠起(1üè)

胆怯（qiè

）

蜿蜒(wān yán)

．．．．3.教师归结，要求学生整理文学常识并作好笔记。

（三）朗读

1.自由朗读。要求：读准字音；记准生字字形；理解生词在文中的意思。注意重音，停顿和语速。（课前准备，运用工具书查正字音词义；与同学初略探讨重音，停顿和语速的处理。）

2.分组朗读。方法：以意思相近的文段分段朗读，探讨重音、停顿、语速的处理。

3.齐声朗读。(掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗之韵味。) 2

4.思考：找出文章描写了大海上的哪些海鸟？题目为海燕，为什么还写其他的海鸟？

明确：海燕、海鸥、海鸭、、、、、、、

(四)品读课文

（1）作为一种海鸟的海燕具有什么样的特点？

（2）师生互动探讨：海燕是一个什么样的形象？

课文中的海燕，是勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。(联系课文关键句词、概括) (五)课堂小表演

选学生上台展示本节课对文章的掌握，检测学生的学习情况。（方法：寻找海鸟的动作、外形、心理，穿插朗读。

（六）拓展延伸

在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。

（八）课堂小结

其实，每个人的人生不会一帆风顺，顺境时，我们平常心对待；逆境时，我们要学会迎难而上。让我们像海燕一样勇敢乐观的迎接生活中的困难，让暴风雨来得更猛烈些吧！

课后反思

资料摘要

4 海燕教学设计第一课时