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《君子自强不息》教学设计武屯初级中学陈宁活动目标：1、教会学生整理、筛选、整理资料的方法；教会学生用思维导图的模式来展示。（重点）2、理解“自强不息”的内涵，正确帮助学生认识自我，树立正确的人生观。（难点）3、寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。4、继承和发扬中国传统美德，做一个自强不息的
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君子自强不息教学设计(第一课时)
未知
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关键词：君子自强不息教学设计(第一课时)
正文
《君子自强不息》教学设计
武屯初级中学
陈宁
活动目标：
1、教会学生整理、筛选、整理资料的方法；教会学生用思维导图的模式来展示。（重点）
2、理解“自强不息”的内涵，正确帮助学生认识自我，树立正确的人生观。（难点）
3、寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。
4、继承和发扬中国传统美德，做一个自强不息的人。
一、情景导入（播放歌曲《男儿当自强》）
师出示图片：“自强不息，厚德载物”
（师说）让学生来猜一猜，这是哪个学府的校训？这八个字出自哪里？对，这块看似平凡的石头位于每个莘莘学子毕生向往的学府—清华大学。这八个字也是清华大学的校训，大家知道他们的出处吗？
（生答）“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。下面，我们就围绕“君子当自强不息”这一中华传统美德展开
二、活动开展
(一)
认识“自强不息”的内涵
学生活动：各组代表交流并展示本组探究自强不息精神内涵的思维导图。
学生准备：（每一小组派一个代表上台展示本组所收集的资料，并且
在黑板上写出你们组对自强不息的理解的关键词。）
第一组展示：
第二组：
第三组：
第四组
第五组：
第六组：
(二)
寻找自强不息的人物
学生活动：讲述自强不息人物的故事
学生准备：学生来讲一讲你所知道的自强不息的人物。
师小结：不论出身贫富，年纪大小，职业高低，自强不息对于一个人的成长与成才都是非常重要的品质。
（三）书写青春宣言
学生活动：宣读自己的青春宣言
（四）你的收获
学生活动：联系当前自身的学习情况以及你要实现的目标，谈谈怎么做才能做到真正的自强不息？
三、师小结
青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃！
四、作业（1 2 3组第一个作业；4 5 6组第二个作业）
1.创作自强不息人物手抄报，图文并茂。
2.以“自强不息”为话题，写一篇演讲稿。
五、板书设计
青春无畏
逐梦扬威
自强不息
永不言弃
六、教学反思：
本节活动的设计的目的是帮助学生真正理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观，做一个自强不息的人。所以在活
动的环节上我分为了四个环节来开展活动，第一个环节是让学生通过上网查阅资料的方式来查阅自己们组对自强不息理解的关键词，并且通过思维导图的方式来呈现出来，六个小组的孩子所做的思维导图是那么让我惊讶，有竹子的，有鲸鱼的，有向日葵，有花朵的......为本节课活动的开展起了一个好头，上台展示的孩子们一个个沉着冷静，落落大方，条理清晰地展示了他们组对自强不息的理解。第二个环节的讲故事环节，大家是跃跃欲试，讲得非常精彩。第三个环节的书写青春宣言，把写的最好的青春宣言，让大家共同起立，半举右拳读出来，把这次的活动推向了高潮。第四个环节的谈收获，学生结合自己将要考取高中谈了自己的目标。
总而言之，本次活动的开展既帮助孩子树立了正确的人生观又让孩子理解了自强不息在自己身上的体现。虽然活动的时间只有一节课，没有让每一个学生都展示出来，但是我相信这种模式的活动开展在今后还会有。
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