12*湖心亭看雪 教学实录

《湖心亭看雪》教学设计

河南省内乡县赤眉镇第二初级中学张青变

一、教学目标：

1、积累文言词汇，培养诵读能力。

2、赏析雪后奇景，学习白描手法。

3、感悟作者的精神世界，体会作者的性情。

二、教学重点：

赏析雪后奇景，学习白描手法。

三、教学难点：感悟作者的精神世界，体会作者的性情

四、教学过程：

（一）导入新课

西湖美景：湖心亭图片

湖心亭位于杭州西湖中间，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。

（二）了解作者

张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初文学家。山阴（今浙江绍兴）人，寓居杭州。

代表作有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，都写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。

（三）初读课文，整体感知

诵读

读通读顺

（温馨提示：看清字形，读准字音，把握好停顿。）

下面先请大家自由朗读课文，读准字音。

老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？

桡

毳衣

雾凇沆砀

一芥

铺毡

强饮

（幻灯）

1、个别读。下面老师请一个学生读课文，要求不仅要读准字音还要注意节奏。

2、齐读。

听录音朗读

崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(

)定矣，余/挐(

)一小舟，拥/毳(

)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(

)

沆(

)砀(

)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（

）一痕、湖心亭一点，

与/余舟一芥（

）、舟中人/两三粒而已。

到亭上，有两人/铺毡(

)对坐，一童子/烧酒,炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更(

)有此人？”拉余/同饮。余/强（

）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃(

)曰：“莫说/相公痴，更（

）有/痴似相公者。”崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(

)定矣，余/挐(

)一小舟，拥/毳(

)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(

)

沆(

)砀(

)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（

）一痕、湖心亭一点，

与/余舟一芥（

）、舟中人/两三粒而已。

到亭上，有两人/铺毡(

)对坐，一童子/烧酒,炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更(

)有此人？”拉余/同饮。余/强（

）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃(

)曰：“莫说/相公痴，更（

）有/痴似相公者。”

（四）自学

理解文意

（自主学习）

1、结合课下注释，理解文意，在疑难之处作上标记。

（提示：先在文中找出疑难问题的相应位置，进行圈点勾画。时间3分钟）

2、提出疑难问题，师生共同解决。

3、翻译，师生纠错。

重点词语及句子

1、词语。

俱绝

挐

毳衣

一白

焉得

客此

．．．．．．．

强饮

及下船

．．2、语句。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（3）湖中焉得更有此人？

（4）莫说相公痴，更有痴似相公者。

附

翻译课文

崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪接连下了三天，湖中人声和飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时分，我划着一条小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。（湖上）弥漫着雾气凝成的冰花，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，天上和地下全都是白色。湖上（能看到的）影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一点（轮廓），和我的像小草一样的小船、船上的像米粒一样的两三个人罢了。

来到湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子烧火温酒，炉子上的水正在沸腾。那两个人见到我，非常高兴地说：“西湖中怎么还有这样（有闲情雅趣）的人呢？”

（随即）拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯，然后告辞。问他们的姓氏，他们说是金陵人，在此地客居。下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公您痴情，还有您一样痴情的人。

（五）跳读，快速抢答(用原句填空)

1、看雪的时间是何时？地点是何地？

2、写雪大的句子是什么？

3、西湖雪景怎样？

4、来到亭上，作者看到了什么？

5、他们对作者的态度怎样？作者的态度怎样？

6、舟子对作者的评价是哪个字？

（六）探究

深入理解

（合作交流）

1、找出文中描写西湖雪景的句子,写出了雪景怎样的特点？说说看，本文写景在写法上有什么特点？

（读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。指导学生朗读。

如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？

我会用上一些比喻和优美的词句。张岱用了修辞手法没有？没有。这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，用简洁朴素自然的语言，不用华丽的辞藻，不雕琢不渲染，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。）

）2、本文写了一件什么事？作者是个什么样的人？

3、舟子为什么说作者痴？你也认为作者痴吗？

4、作者“痴”表现了他怎样的闲情雅致？

（一个评价张岱的字。“痴”“痴”说通俗点就是什么？

傻，笨，举止异常。

是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学非常投入，常常走路也在思考数学题。

有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起！现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。

你能用原文中的句子来回答吗？大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。

冬天看雪有什么难理解的呢？大雪三日，人鸟声俱绝。

绝？消失

。想到了哪首诗？

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？天太冷。

可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？更定

更定？

晚上八点

天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？躲在空调房看电视，躺在被窝看书。

张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？

有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。

张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？舟子。

这不是自相矛盾了吗？舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。

是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士的孤傲，清高自守。）

（七）俗话说：上有天堂，下有苏杭

。

一年有四季，四季景不同

，如写雪景的诗句还有（柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

。）

写西湖景色的诗歌。（《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同

。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《饮湖上初晴后雨》苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《钱塘湖春行》白居易……

（八）再读课文

当堂背诵

1、利用3分钟时间背诵。

2、学生单独背诵，师生点评。

3、学生齐背。

（九）检测

收获果实

1、理解加横线词语的意思。

俱绝

挐

一白

强饮

客此

2、译文。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）湖中焉得更有此人？

（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。

3、文中“莫说相公痴”中的“痴”字，可以看出作者怎样的生活态度？

（十）延伸

自编习题

根据自己对文章知识的掌握和理解，自编几道习题（解释词语、一词多义、词类活用、翻译、内容探究、思想感情等）