资料摘要
《草莓》教学设计教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。 教学重点难点:文章思路的理清。 第一课时 一、导入 季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维
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*6 草莓教学设计实例
未知
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关键词：*6 草莓教学设计实例
正文
《草莓
》教学设计
教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。 教学重点难点:文章思路的理清。 第一课时 一、
导入 季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 二、
初读 1、
整体把握课文内容。 2、
理清作者行文思路。 三、
正音 槲树 枝柯 禀赋 馨香 璀璨 惴惴不安 葱茏茂密 生意盎然 兴味醋然 湛蓝 沁人心脾 隐瞒 如花似锦 顷刻之间 韶华灿烂 荒诞 赋予 似水流年 从容不迫 四、
研读 1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。 2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？ 3、
第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？ 4、
作者这样写的用意是什么？ 5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。 “每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。 6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？ 7、作者这样一番感悟缘于什么呢？ 8、由此可见，文章第2段的作用是什么？ 9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。
第二课时
一、导入 回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、研读 1、
齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。 2、
说说这部分文字与前文的照应关系。 3、
找一些相关的句子。 例： A：第1段： 一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。 第4段： 常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂 B：第3段： 草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。 第5段： 信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。 C：第3段： 每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调 第5段： 我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。 4、
作者借此来说明什么道理？ 5、
那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。 例： A、
每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。 B、
有所剥夺，也有所增添。 C、
还有许多的事情在前面等着我们去办。 D、
激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 6、
说说对文章最后一段的理解。
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