C教案设计

PEP小学英语五年级上册Unit4 Story time教学设计郑艳

教材分析:

本课属于故事教学,通过故事创设真实的情景,巩固本单元核心语句。故事讲述的是青蛙不小心碰到了想吃掉它的蛇,聪明的青蛙积极地开动脑筋,骗过了蛇,从蛇口逃生的一次经历,是孩子感兴趣的话题。语言知识主要涉及I am hungry. What do you do? I can …等句型。从情感态度价值方面来说,要培养学生遇事爱开动脑筋的习惯。故事教学要突出“讲故事”,特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境,通过师生互动共同来理解故事。教学重点是理解故事,而不是语音、词汇和语法。

学情分析:

围绕“话题”进行教学。本课话题为讨论事物特征,利用话题创设真实语境,增强学生在语境中的语言能力。本课设计力图打破传统的“单词、句子、课文”的教学流程,体现“整体呈现,分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知,在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标:

一、通过看故事、读故事等方式,让学生了解故事,初步感知本单元的核心语句:

1 、I am hungry .

2 、What can you do ? I can …

3 、Can you …?

二、以话题为线索,通过整体感知语境,看故事,跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点:

1、能听懂会说Can you …? 并回答Yes, I can. No, I can’t.

2、初步理解课文内容。

教学过程:

一、热身激趣

1、问候教师热情地和学生打招呼,与学生问候

T: Hello,evryone .Nice to meet you.

Ss:Hello,Miss zheng. Nice to meet you ,too.

学生间相互问好和自由交谈

2、Sing a song: What can you do?

3、复习旧知

Sing a song完了后,老师提问学生

T: I will ask you a question.What can you do?

学生根据自己的实际情况,回答I can…

(设计意图:通过师生相互问候和歌曲,能创设英语学习气氛,活跃课堂。课前简单的交流,走近了学生的心灵世界,而且又能复习了与本课相关的句型,调动了学生的积极性。)

二、学习故事

1、看故事

播放课件

引导学生回答所提出的四个问题,带着四个问题,欣赏完整的故事

仔细观察老师的表现,理解的含义。

2、解决问题,再看故事

再出示问题,解释题意,让学生带着问题再看故事,播放多媒体动画,督促学生仔细观察,认真聆听。

学生带着问题看故事,仔细观察动物画,认真倾听,并根据故事内容回答问题。

(设计意图:借助多媒体的动画效果吸引学生的注意力,让学生整体感知故事,让学生易于理解故事内容,让学生带着任务去听,进一步领会故事情境。)

三、故事

1、齐读故事、分角色读

检查学生齐读情况

巡视、指导学生分角色朗读故事。全班读故事

在小组内分角色读故事并上台表演。

(设计意图:通过不同形式的读,帮助学生理解故事内容,并让学生在故事中培养语感。)

四、拓展故事,小记者采访活动。小小编剧家

1,Have a good hobby and you will be happy every day.(有个良好的业余爱好你会快乐每一天。

2,小记者采访活动。运用本节课句型”What can you do? Can you ……?Yes, I can ./No,I Can’t.”

3.老师做示范改编故事结尾,学生互相讨论改编故事结尾,引导学生反思、小结本节课的收获。

(设计意图:让学生通过他们丰富的想象,利用所学语言使故事更富有个性化,也培养了学生创新意识和综合语言运用能力,培养学生反思的学习习惯,关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展。)

五、小结

总结本课所学的重点句型,巩固本节课知识。

六、板书设计

Unit4 C Story Time

What can you do ?

I can……简笔画:蛇、青蛙、湖泊

Can you……?

Yes, I can.\No, I can’t.