2、除数是整十数的笔算（商两位数）教学设计(第一课时)

第2课时 除数是整十数的除法笔算（商两位数）

[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第9页例2、“试一试”和“练一练”，第10～11页练习二第6～9题。

[教学目标] 1.使学生主动探究并获得除数是整十数、商两位数的除法笔算方法，能正确笔算三位数除以整十数、商是两位数的除法得数；掌握两、三位数除以整十数的除法笔算法则。

2．使学生在探索算法的过程中，能主动交流和理锯笔算方法，归纳除数是整十数的除法笔算法则，积累计算经验，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳、概括等思维能力。

3．使学生通过探究笔算方法，体会知识间的发展和联系，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用；养成认真计算、验算检查的学习习惯，发现错误能及时改正。

[教学重点]

除数是整十数、商两位数的除法笔算方法。

[教学过程]

一、激活旧知，引入新课

1.笔算。

68÷30 250÷40

学生笔算，指名两人板演。

交流：被除数位数不同，为什么商都是一位数？这两道题的商是怎样想的？

指出：计算除数是整十数的除法，要先看前两位，前两位不够看前三位；除到被除数哪一位，商就写在那一位上。

2．引入，

谈话：这里计算的是我们已经学会的除数是整十数、商一位数的除法笔算一今天进一步学习除数是整十数的除法笔算，（板书：除数是整十数的除法笔算）但计算上要稍微复杂一些。同学们可要联系已经学会的知识，自己完成新知识的学习哦！

二、主动计算，建构法则

1．引入计算。

出示例2。

让学生找一找条件和问题，思考怎样列式。

交流：要求可以分给多少个班，还剩多少根，应该怎样列算式？（板书算式）

2．估计商的大小。

引导：380除以30，你能估计出商大约是多少吗？同桌互相估估看。

交流：你是怎样估的，商大约是多少？让学生交流不同的思考方法并引导同学理解，得出商在10～20之间，是十几）

说明：商在10～20之间．应该是两位数，商的最高位是(十位）。

3．主动计算，获得体验。

引导：你能试着用竖式笔算．得出38÷30的商吗？请每个同学先列出竖式，看看从哪一位开始算，再自己计算出商是多。（指名板演）

交流：（借助板演题）第一步怎么算的？为什么只要在前两位上的“38”

除以除数？商1怎样得到的．为什么写在十位上？（结合交流明确，除到十位，商就写在十位上）

交流：用1乘30得30.38减30得8，接着是怎样算的？

让有错的学生订正。

追问：你发现这里的计算和前面的有什么不同？（板书：商两位数）

指出：这是除数是整十数、商两位数的除法。从竖式上看被除数前两位“38”表示38个十，用“38”除以30商1得到的是1个十，所以1要写在商的十位上。这和刚才的估计是一样的，商的最高位在十位上，十位上余“8”，要和个值上0合起来继续除．这和过去的计算也是相同的。

让学生回答问题结果，并在课本上填上得数和答句。

4.继续探究，归纳方法。

出示“试一试”。

提问：这两题有什么相同和不同的地方？

让学生笔算两道题，要求计算时注意两题的计算过程有什么相同和不同的地方。（指名两人板演）

检查：第一题先怎样算、再怎样算的了，商是多少？第二题为什么商是一位数，商8怎样想的？计算过程对不对？

比较：这两题被除数相同、除数不同，那么计算时有什么上相同的地方呢？不同在哪里，为什么不同？

比较这两题的计算过程，你能说说除数题整十数的除法可以怎样算吗？

同桌互相讨论一下。

交流：除数是整十数的除法可以怎样计算：引导学生联系计算逐步说

出计算方法）

小结：除数整十数是两位数，计算时从高位算起．先看前两位，前两位不够看前三位；除到被除数的第几位．商就写在这一位上；而且要注意每次的余数要比除数小。

三、训练技能，内化方法

1．做“练一练”。

让学生看看要计算哪两题，前面的填空是什么意思。

启发：你能用这样的想法想到商是几吗？

请大家先填一填，想想每题的商是几，再笔算出得数。

交流商和余数。

提问：你认为三位数除以整十数可以怎样想商是几？

指出：计算除法想商时，可以想被除数这几位上的数里最多有几个除数．商就是几。

2．做练习二第6题。

让学生逐题按步骤计算，指名三人板演。

查板演题，说说第一小题的计算过程，看看第二、三小题算得对不对。

提问：这三题都是先用被除数的前几位除的，为什么？接着都是怎样算的？

说明：除数整十数是两位数，所以都是先用被除数的前两位除；接着把个位上的数移下来，和余数合起来继续除。

交流：黑板上都算对没有？

比较：每组两道题都是三位数除以整十数，得到的商有什么不同，为什么会不同？

强调：除数是两位数，计算时就要先看——（前两位），前两位不够就看——（前三位）；除到哪一位，商就写在——（那一位上）。

四、总结交流，布置作业

1.课堂总结。

提问：通过学习除数是整十数、商两位数的除法计算机，你有哪些新的认识？有哪些学习体会？

2.布置作业

练习二7、8、9题