习作教案设计｜教案在线预览

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五年级上册第二组习作《二十年后回故乡》自修自改教学设计惠州市河南岸中心小学罗丽珠设计理念:实施以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育,在课堂教学中应该首先突出学生的主体地位,让学生主动参与到课堂教学中来,只有这样才能更好地激发学生的创新欲望。那么,怎样才能利用语文作文教学这一主阵地通过学生的主

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2025-12-27 02:47:36

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学校：惠州市河南岸中心小学

习作教案设计

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关键词：习作教案设计

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五年级上册第二组习作《二十年后回故乡》

自修自改教学设计

惠州市河南岸中心小学罗丽珠

设计理念:

实施以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育,在课堂教学中应该首先突出学生的主体地位,让学生主动参与到课堂教学中来,只有这样才能更好地激发学生的创新欲望。那么,怎样才能利用语文作文教学这一主阵地通过学生的主动参与培养学生的创新精神呢?语文教育家叶圣陶先生曾指出:“假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给些引导和点拨,该怎样改让学生自己去考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终身受用的。”“作了文又能自己改,不用请别人改,这就经常处于主动地位,岂不是好?”使学生在自主评改中学得本领,在自主参与中得到发展提高,听说读写并重,主动参与评改,使学生语文整体素质得到提高,创新精神、创新思维、创新能力也得到培养。

教学目标:

1、通过作文讲评,引导学生掌握作文修改的方法,培养写完作文修改的习惯。

2、学习运用修改符号修改作文的方法,能对他人作文进行点评。

3、通过修改作文,提高作文水平。

教学重点:学习围绕要求进行作文修改。

教学难点:学习围绕要求进行作文点评。

教学方法:小组合作讨论交流

教学准备:课件学生作文

教学过程:

一、谈话导入

要写好一篇作文要怎样做?(改)举例名人对改的认知。

二、回顾本次习作要求

1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景

物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3、导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

三、交流修改作文的要求

(一)回顾修改作文的基本要求(投影)

1、书写是否工整;

2、字数是否达标;

3、用词是否恰当;

4、语句是否通顺;

5、段落层次是否清晰;

6、内容是否紧扣主题;

7、写法上有哪些亮点;

……

(二)说出本次修改作文的要求(投影)

1、围绕主题,充分发挥自己的想象,把对故乡的情,深深的爱,寄予叙事、写景之中

2、借鉴本单元课文的写作方法,抓住具体的人、事、景、物来完成文章。四、修改作文

1、小组合作交流

2、代表汇报

3、师小结

五、总结

1、通过这节课的学习,我们分享了各自修改作文的同时,也体会了来自同学们对家乡爱,并能用不同的方法表达这份浓浓的爱。

2、送给同学们一句话:作文是写出来的,好作文是改出来的,改一百遍也不算多。——托尔斯泰

六、作业布置:抄正自己作文

关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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