8 猴子种果树ppt配套的教学设计及说课稿

猴子种果树

丹阳市实验学校

张明娣

一、谈话导入，揭示课题。1、小朋友们，瞧，今天来了一位新朋友，它是谁？（猴子）

2、猜猜它来干什么？（种果树）你们真聪明，今天，我们就来学习一篇和猴子有关的童话故事，名字叫——齐读课题！

3、（出示“种”）课题中有个生字宝宝，谁来读？（翘舌音读的很准）除了种果树，还能种什么？（种花、种草、播种……）这些表示动作的都念种，它还有一个读音，谁来说？

4、你是怎么记住它的？你真有办法，组合一下就成了一个新字。

5、看看怎么把它写漂亮？（你关注了它的结构，你注意了关键笔画）（你观察的很仔细，左边一竖短，右边一竖长）。

6、我们一起把它送回田字格里，举起右手跟老师写。再读课题。

（二）预习交流，检查字词。

过渡：课前小朋友们都完成了预习，老师要看看你能不能顺利完成第一个学习目标。

（出示：目标一：读好字词，了解课文内容。）

通过预习，你知道猴子种了哪些树？（指名说）

1、出示:梨树

杏树

桃树

樱桃树(关注后鼻音) （1）猴子先后种了这些树，谁来读准它？

（2）这些树都有一个共同的名字叫果树,你还知道哪些果树?(苹果树、椰子树、香蕉树、枇杷树等)你们知道的真多。

2、出示：梨五杏四

杏四桃三

桃三樱二

樱桃好吃树难栽

虽然都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯为此还总结下很多经验。

（1）我们来看看第一条经验,指名读。你懂吗?齐读

（2）再看第二条经验,女生读。杏树要——,桃树要

（3）再往下看,男生读一一樱桃树要种几年? （4）（出示：农谚）告诉你们，这些话可不是随便说说的，说得可有道理了，是农民伯伯种树的宝贵经验,又叫——(农谚)大声读,再读。

（5）这里还有一句农谚，有点难读，谁来挑战一下？

(出示:樱桃好吃,树难载。)懂吗?“树难栽”?就是难栽活。

补充:樱桃树就像一位娇生惯养的小姐姐，天气太热的地方种不活，太冷的地方也种不活，水浇多了会淹死，水少了呢又会干死，而且还会莫名其妙生病。这句农谚就是,齐说。

这句农谚很重要。再说一遍，记住它。

3、出示：乌鸦

喜鹊

杜鹃

（1）这三个词很有意思，你发现了什么？

他们都是鸟的名字，所以，鸦、鹊、鹃的右边都是鸟字旁。

（2）你喜欢上面的哪只鸟？喜欢乌鸦的小朋友了不起，乌鸦很聪明，我们学过《乌鸦喝水》，他还很孝顺。有个成语叫乌鸦反哺。喜鹊一叫喜事就来；喜鹊是吉祥的象征。

4、出示：哇哇喳喳咕咕

（1）考考大家，这些鸟儿是怎么叫的。乌鸦----，这是他们的叫声，一起读叫声。

5、课文中这些词串我们都会读了，现在我们竖着读一读好吗？

横着读，告诉你们一个小秘密,横着读，每行词语还能编成一个个的小故事呢!一起读。

6、指导朗读鸟儿们的话。

1、小朋友字词掌握的真不错，一起来夸夸自己。小鸟们的叫声这么动听，你们想知道他们说了什么吗？（想）

2、老师把鸟儿们说的话放到了大屏幕上，句子有点难度，先试着自己读一读。（出示鸟儿们的话）

3、课堂上最动听的是小朋友琅琅的读书声，你想读哪只鸟儿的话？（指名读）

评价：1、你很关心猴子，谁再来关心关心猴子。

2、读的很流利，小乌鸦把自己知道的农谚赶紧告诉猴子了。

3、两个问句读的很精彩，读出了疑问的语气。

4、他对猴子的耐心产生的怀疑，谁再来劝劝他？

5、有没有读出对猴子的关心。

6 你就是书上的这只小乌鸦。谁再来做做小乌鸦，读一读。

7、你觉得他读的怎么样？不好，乌鸦说了几句话，其中有两个“？”提醒读问句时可要读出问的语气来哦？）

分小组读一读。

7、小朋友们，种下果树就能收获果实，听了鸟儿们的话，猴子都底种的怎么样呢？谁知道？

评价：故事大意你已经基本清楚了:你了解了故事主要

的意思了. 三、细读课文，探究原因。

下面我们来完成第二个学习目标

（学习目标二：

读懂课文，知道猴子什么树也没种成的原因。）

我们先不急着说答案，先用这样的方法去学习。

出示：

1.读一读2~7自然段。

2.用——画出猴子是怎么想的，用——画出他是怎么做的。

1、交流猴子的想法

过渡：晚一年不如早一年，猴子听了鸟儿们的话是怎么想的呢？

PPT出示：

自己再读一读，说说你读出了什么？

预设1：小猴没耐心，太着急了。从哪些词句看出。指导朗读。三个等不及，三个太长。

预设2：五年、四年、三年，时间越来越短，可猴子却越来越着急了。

指导朗读。谁能把猴子着急的样子读出来。猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？

小结：瞧，抓住关键词，就能读出小猴的语气，突出它的心急。

你认为这是一只怎样的猴子？（板书：没有耐心）

2、交流猴子的做法。

这只没有耐心的猴子又是怎么做的呢？用你画的答案读一读。

（出示：）

谁来填一填？

从这三句话，你觉得这是一只怎样的猴子？（板书：没有主见）

3、教学生字“改”

（1）你们说的太好了，你瞧，又是拔掉，又是改种，可把小猴忙坏了。出示改，这个字谁认识？

古文字中“改”左边是“己”，像一个跪着的小孩子，右边是“攴”，像用手持杖或执鞭，表示教子改过归正之意，在这儿是改变的意思。

（2）这个字老师小时候经常写错，你有什么要提醒我的？

（3）谢谢大家的提醒，老师也送大家一个顺口溜，一起读。（出示：）

4、学习八九自然段

猴子一次次改变了主意，最后选择了种时间最短的樱桃树。可是这只猴子万万没有想到，还有一句农谚——“樱桃好吃树难栽”，一连几年都——没有栽活。你来猜一猜猴子可能种了几年樱桃树？（三年、四年、五年）猴子这时会怎么想？它后悔什么？

5、揭示课文寓意

为什么这只猴子什么树也没种成？你现在一定能解决这个问题！

PPT出示：

课内练习

1、因为猴子_____，所以它什么树也没种成。

2、如果我是猴子，我会这样做_____。

同桌可以先讨论一下。谁来交流一下？

评价：你比猴子聪明多了，你很有主见，学习科学的种树方法你一定能吃到甜美的果子。

（四）课堂作业：书写生字

刚才我们学写了两个生字宝宝，还记得吗？他们组合在一起还能成为一个词呢。一起读。请大家打开习字册，完成这两个字的书写。

（五）课后练习，搜集农谚。

收集几句农谚，并了解它们的意思。

（六）板书设计

猴子种果树

没有耐心

没有主见 改