习作教案范文

习作二

【教学目标】

1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱活。

3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表达真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

【教学准备】

1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

【教学过程】

第一课时

(习作指导)

一、创设情景,导入新课

1、上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。

听了这样的歌曲,我们想到很多,好像也看到了很多。

现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集

吧!这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头,里面珍藏

着大家的美好回忆。

2、学生交流翻看影集。

3、过渡:同学们,童年的歌声还在我们的耳边吟

唱着,童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现,大

家一定有很多感想吧!一定回想起了许许多多的童年往

事,其中,有一定很多有趣的事情!现在请同学们用简

单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家,

好吗?

4.指名发言。

5.听完同学的有趣事,大家一定会发现,在我们的

童年时代里,有许多有趣的、值得回忆的事情,今天老

师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出

来,让大家彼此分享。

二、自由交流,拓展思路

1.过渡:现在,咱们四人一小组进行交流,说说你

们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限,可以写童

年时代发生在学校的趣事,也可以写发生在家里的趣事,

等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时,其

他同学同学们可要听仔细了,他的童年趣事,到底有趣

在哪里。(老师随时参与各小组中,分享大家的趣事,

并认真观察,适当、及时地给予必要的点评。)

三、大组交流,评价指导

1、让四人小组推荐代表,说说他那有趣的童年往

事。要求把故事的过程说具体清楚。

2、组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价:“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚?”或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。

四、草拟片断,渗透写法

1、让学生把的童年故事写下来,让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视,发现典型。

2、写好之后,同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子,组织全体学生展开评价,可以欣赏写得好的地方,也可以指出不足之处,提出修改建议。

五、小结谈话

同学们,通过这节课的学***家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事,如梦如画,丰富多采,充满着天真无比的童趣……。由于时间关系,大家还没有把全文写完,下课后继续写完,完成一篇完整的文章,让老师分享你们的童年趣事。

(习作讲评)

一、展示典型,组织讲评

1、教师事先从学生的初稿中发现典型。

2、.导语:同学们,老师阅读了同学们的作文,就好像走进了你们的童年,感受到大家童年的纯真和美好。

3、用投影仪展示优秀习作,让作者朗读。

4、.生共同评议。

导语:刚才听了这位同学朗读了他的***家看看,他写的童年往事是否有趣,他是否把事情的过程写清楚?(师生评价)

导语:这篇习作在语言运用方面,你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?

5、展示中等的习作,让组织学生评价。肯定优点,指出不足。注意不挫伤学生的积极性。

6.展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的“病文”(也可以从外引进),组织评价。

二、小组交流,互评互改

四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作,先指出自己习作的优点和不足,然后让其他同学评一评优缺点,提出修改建议。