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《认识厘米》教学设计一平垣联校孙晓菊教学目标: 1、使学生懂得测量物体的长度要用尺,认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并学会用厘米量比较短(整厘米)物体的长度。2、培养学生观察能力,动手操作能力和空间想象能力,并在实际观察和操作中,使学生养成细心,认真的学习习惯。教学过程:一、故事引入。故

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所属课文：2、认识厘米

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2023-05-21 10:52:48

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学校：临汾市尧都区一平垣乡一平垣小学校

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《认识厘米》教学设计

一平垣联校孙晓菊

教学目标: 1、使学生懂得测量物体的长度要用尺,认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并学会用厘米量比较短(整厘米)物体的长度。

2、培养学生观察能力,动手操作能力和空间想象能力,并在实际观察和操作中,使学生养成细心,认真的学习习惯。

教学过程:

一、故事引入。

故事简介:从前有一个农夫,想做一件新衣服。店里的老师傅伸出手掌,对着农夫的旧衣服便开始量长度,让他的徒弟记录下来,身长3柞。农夫走后,师傅让徒弟学着做衣服。衣服做好后,农夫试穿了一下,发现太小了,只有两柞长。徒弟觉得很奇怪,心里想我是做了3柞长的呀。(说完后让学生交流原因)

引入:古时候,我们人类都和故事中的裁缝一样,是以人体的手、掌、手臂、脚步等作为标准来确定长度的。后来人们开始感受由于人的高矮不同,形成长度单位的长短不同,非常混乱.因此人们交流时就很不方便,直到近代,全世界才使用了统一的长度单位,如:千米、米、分米、厘米、毫米等。今天我们就一起来学习其中的一种长度单位厘米,它是用来量较短的物体的。

[评析:故事引入,学生兴趣很浓。而且对长度单位的的产生有了初步了解,二、认识厘米。

(一)认识尺

1、请同学们把尺子与屏幕上的尺子进行比较,找一找有哪些共同的地方? (二)、认识厘米

1、指:1厘米有多长,你能在尺上找出来吗?

A:学生尝试在尺子上指

B:请一位学生在屏幕上指一下

C:尺子哪里到哪里也是1厘米?(学生试着指)

D:看电脑显示的1厘米的长度。(一样长)

2、比:请你用手势比出1厘米。(交流你是怎么用手势来比的)

电脑显示比的方法

3、找:找找周围还有哪些物体的长度大约是1厘米?

4、数:数一数2厘米中有几个1厘米?4厘米、6厘米中呢?

(三)用厘米量

刚才我们已经认识了长度单位厘米,那怎样来量物体的长度的呢?

1 、师:请小朋友试着来量(量教学卡片上的花边)

2、指明一位小朋友上来演示给其他人看(实物投影)

交流评价

3、交流方法:物体的左端对准0刻度线,尺平放,右端对准几厘米就读出几厘米?

(电脑演示)把方法说给同桌听听

4、自己测量花边下的线段

5、(电脑出示)说一说,下面哪种测量方法是正确的。

6、教学估算P66例2

三、巩固应用检测反馈

1、操作性练习

(1)量手掌宽

(2)量一柞的长度后,然后量白纸大约几柞,最后测量正确长度。

2、开放性练习

(1)猜一猜:只露出一端刻度(有的从0刻度,有的从其他刻度开始量)

(2)怎样量腰围

3、生活中的厘米:出示生活中一些带有厘米的物体的商标图。

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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