12.商的近似值（1）（四舍五法）课堂实录【3】｜教案在线预览

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第四课时：商的近似数学习内容：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。学习目的：1、学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．2、提高学生的比较、分析、判断的能力。学习过程：一、复习 1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72 4.18 5.25 6.03 7.98

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所属课文：12.商的近似值（1）（四舍五法）

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2018-06-04 21:18:00

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学校：太康县城关镇回族小学

12.商的近似值（1）（四舍五法）课堂实录【3】

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关键词：12.商的近似值（1�…课堂实录【3】

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第四课时：商的近似数

学习内容

：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。

学习目的

：

1、学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．

2、提高学生的比较、分析、判断的能力。

学习过程

：

一、复习 1．

按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72

4.18

5.25

6.03

7.98 2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数． 1.483

5.347

8.785

2.864 7.602

4.003

5.897

3.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．

二、新课 1．教学例6．

教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）

教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。

教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）

2．做第23页“做一做”中的题目．教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．）

教师问：你解题时用了什么技巧？

三、巩固练习 1、

求下面各数的近似数：

3．81÷7 32÷42 246.4÷13 2、

书上的作业。

关于本教案的常见问题

Q：12.商的近似值（1）（四舍五法）课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.商的近似值（1）（四舍五法）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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