6 画板书设计及意图

画

学情分析:

一年级班共18人,他们活泼好动,天真烂漫,学习兴趣较浓,但存在着一定的差异。我在教学中首先采用猜谜语的方法引起学生的兴趣,然后通过多媒体图片直观地引导孩子们理解诗句,从而培养孩子们诵读古诗的兴趣,让学生读中积累,读中感悟。但是一年级还是把认字识字教学作为重点。

教学分析:

《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画”,有一定难度。因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底。

教学目的:

1..能对照图画用自己地话说出诗句的意思。

2.学会本课的11个生字,认识3个偏旁,掌握诗中的3组反义词,会写4个生字。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

教学重点:学会本课的生字和偏旁。

教学难点:理解诗句的意思。

准备教具:课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语。(出示课件)

a.老师读谜语

b.学生动脑筋猜

c.老师公布谜底,猜对的及时鼓励。

2. 今天这节课我们也来学一个谜语,它是一首五言诗。(出示课件)我们来看这幅画,仔细看这幅画,画上画了些什么?(画上有山有水有花有鸟)下面我们一起学习古诗《画》(板书课题)。

.二、初读课文,自学字词

1认识生字。(出示课件)

2.学生自学生字。

3.指名试读,老师正音,重点强调色、近、惊的读音。

4.开火车读。

5.通过偏旁归纳认字,认识走之儿、刀字头、士字头。

6.找出诗中的生字,并读一读。(出示课件)

三、对照图画,理解古诗

1.看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么?

2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)

3.请小朋友在这几个字下做上标记,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。

4.理解诗意

(一)讲读第一、二行

1.小朋友们,我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?(哗哗的流水声) 2这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?

3.这就叫“远看山有色,近听水无声。”

4.这里还有两组反义词,请同学们仔细找一找。

(远近是一组反义词)

5.无声是什么意思;无的反义词是什么?(有)

6.指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。

(二)讲读第三、四行

1.想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的(春去花还在)

2.要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?

看到鸟儿飞走了吗?课文是怎样说的?(人来鸟不惊)

3.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)

4.指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。

5.这里还有一组反义词,谁能找出来?(来—去)

6.一起读一读这三组反义词。(出示课件)

四、朗读全文

五、小结

通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!

六、作业

在田字格中指导书写4个生字;水:先中间,后两边;色:注意刀字头;远近:注意走字底。

板书设计:

画

远看山有色,

近听水无声,

春去花还在,

人来鸟不惊。