19 鸟岛多媒体教学设计及其点评

19鸟岛（第一课时）

一、导入新课。

（课前板书好课题）

1、小朋友，人与自然的关系是人们越来越关注的话题。由于种种原因，人们发现从天空中飞过的鸟变得稀少了，如果有那么一天，鸟儿真的绝迹了，那人该多寂寞啊，幸好，我们国家有一个鸟类自然保护区，他就是鸟岛。（一起来读读：鸟岛）鸟岛的鸟儿可多了。小朋友，你们想不想到那里去玩一玩，看一看啊？

二、初读课文。

1、请小朋友把书打开听老师读课文，听的时候注意生字词的读音。（听录音）

师：小朋友，我们已经在老师的带领下到鸟岛走了走，你们看到了什么？

你们想不想到鸟岛上去仔细地看一看，玩一玩呢？

2、下面请你们自己读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完以后标好自然段序号。

读后检查

（1）、检查生字词（出示生字）

bù shí lèi

西部

拾到

人类

zhù

cháo

yù

筑巢安家

养育后代

mìmì

yù

密密麻麻

玉白色

轻声自读，指名领读、齐读、去拼音自读、开火车读

相机解释词语：

筑巢安家：这就是鸟儿的巢，也叫鸟窝（图片出示）。筑巢是什么意思呢？（搭窝）

师：鸟儿看到这里鱼多水美，就把窝搭在树上、地上，把家安在这里，这就叫做（生：“筑巢安家”。）

师：看，鸟儿在窝里干什么呀？（捉虫喂小鸟）

师：鸟儿生下小宝宝，又把孩子喂养大，就是……生：“养育后代”。（图片出示）

密密麻麻：密就是多的意思，

出示相应的图片，说说你看到了什么？

填上合适的词语：密密麻麻的（

）。你在生活中还看见哪儿的东西是密密麻麻的？

齐读词语

3、刚才读了课文，课文共有几个自然段？请4个小朋友来读读课文（指名4人分段朗读课

1

文。）

要求：其他小朋友认真听，思考：课文写了鸟岛哪两个季节的景象？

指名回答

板书：春

夏（从哪里看出来的？六月）

这节课我们就走进鸟岛的春天和夏天，看看那儿有多美？

四、学习第二段。

1、（配乐课件）每年春天，烟波浩渺的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，一群飞来了，又一群飞来了。

2、多美的景色呀！课文第二自然段描写的就是春天的鸟岛。请小朋友自由地读一读这一段。（出示第二自然段）

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里

筑巢安家，养育后代。

3、

“你从哪里感受到鸟岛的春天来了？”

生：每年春天，天气变暖，湖水解冻。

师：飞来的鸟儿多吗，哪个词看出来的？（一群一群）

你来读读这个句子，读出鸟儿的多。（如读得不好：师：我只看到一群，没有看到一群一群）

师：每年春季，这里水草丰美，有大量的鱼群，吸引了大批候鸟前来栖息。

4、那么多鸟儿是同时飞过来的吗？（不是），从哪个词语看出来的？（陆续）

你能用自己的话说说“陆续”的意思吗？

生：先飞来一群，然后又飞来一群。

生：一会飞来一群，一会又飞来一群。

师：小朋友真聪明，你能用陆续来说一句话吗？

（出示句子）

（1）早晨，同学们陆续走进学校。

（2）下午放学后，同学们陆续走出学校。

（3）春天到了，

陆续

。

我们一起用美美地朗读来表现鸟儿陆续飞来的情景吧。（读第一句话）

6、小鸟们陆续飞到这里来干什么呢？（出示读词：筑巢安家，养育后代）

板书：学写

筑

育

这两个是生字“筑”你能记住它吗？看老师写字，伸出跟老师再来写一遍（学生书空）。

“育”：伸出手跟老师写一遍。

把这两个字写一个在书上描红一个。（完成板书：筑巢安家

养育后代）

指导朗读第二句

2

师：你来读读这句话？（我从他的朗读里听出了忙碌、欢乐、悠闲）

师：春天里，小鸟们在这里筑巢安家，养育后代，鸟岛上充满生机！（齐读第二句）

7、让我们一起走进春天的小岛。（朗读第二段。）

五、学习第三段。

1、过渡：春天的鸟岛生机勃勃，那么夏天的鸟岛又是怎样的景象呢？（点击）

“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，．．．．．．．．．．．．密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。

．．．．．．．．．．．．

2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，数一数这段有几句话，分别写了鸟岛的哪三多？

3、交流后：板书（鸟多、窝多、蛋多）

（出示第一句）谁来读读写这句话？

写鸟窝多的句子谁来读读？

写鸟蛋多的句子呢？

4、请小朋友再读读这三句话，找一找从哪些词语能看出，鸟多、窝多、蛋多，

找到后用笔画一画。

交流：

（1）鸟多。

你从哪些词语能读出鸟多？指导理解词语：

①“最热闹”：读了这个词你仿佛听到了什么，看到了什么？（听声音想像）

师：是呀，鸟岛上到处都是鸟声，到处都是鸟影。你能把这句话读好吗？

②“各种各样”：就是鸟儿的种类很多。

出示图片

（穿插介绍鸟的种类：赤麻鸭（在捕鱼）、鱼鸥（在练习飞行）、天鹅（在嬉戏）、风头潜鸭（在游泳）、云雀（在唱歌）、黑颈鹤（在展翅飞翔）……鸟的种类远远不止这些，据统计鸟岛上鸟儿的种类足有100多种）

③“聚在一起”：哪个字用的特别好（聚）（看图理解鸟多）这就是鸟儿聚在一起的情景，它们聚在一起干什么呢？（出示填空）

“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起。它们有的

；有的

；还有的

，真是逗人喜爱。”

你还从什么词语看出鸟多？（鸟的世界）什么样的地方可以叫鸟的世界？

在青海湖鸟岛上，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，真是鸟的世界。

还可以怎么说？（鸟的天堂、鸟的海洋、鸟的王国）

齐读第一句。

（2）窝多。

过渡：鸟多，鸟窝就多，找一找哪些词写出了鸟窝的多？（“密密麻麻”

“一个挨着一个”）

谁能读出鸟窝的多？

3

男女生竞赛读

请男生和女生比一比，看谁读得好。，

师：来到鸟岛，一眼望去，

。

（3）蛋多。哪些词写出了蛋多呢？（窝里窝外、到处）

指名读

你能把鸟蛋的多读出来吗？（我看到了很多鸟蛋，鸟岛上的鸟蛋真多啊！）

出示两只蛋，感知“玉白色，青绿色”

师：今天老师也带来了两个蛋，但不是鸟蛋，是鸭蛋，我们来看分别是什么颜色的？这个是什么颜色的？（青绿色的），这个又是什么颜色的（玉白色的）。鸟岛上五光十色的鸟蛋到处都是，可漂亮了。我们一起读一读。

4、鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！让我们再次走进六月的鸟岛，感受鸟岛的热闹吧。齐读第三自然段。

过渡：看到这么美的景色，你的心情怎么样？（快乐、兴奋）让我们用朗读来表达心中的快乐吧！

（配乐）齐读课文二、三自然段

六、总结：这么美的鸟岛在我国的什么地方，来岛上游玩的人多不多呢？人们是怎样爱鸟的呢？我们下一节课再学习。

七、教学生字。

课文学得很好，相信这课的生字大家也一定能学好。

八、总结

小朋友，这节课大家上的很好，课后请大家把生字再每个写一行，再有感情地读熟课文。

板书

18鸟

岛

春

筑巢安家

养育后代

鸟多

夏

窝多

蛋多

4