6、用1～6的乘法口诀求商PPT及课堂实录内容

苏教版二年级上册第五单元用1-6的乘法口诀求商㈠

郭新恒

1、教材简析

本节内容教学是在学生已经掌握了1-6的乘法口诀,初步了解除法的意义,有了“平均分”的感性积累的基础上学习的。教材中创设的是小朋友打乒乓球的情境,这是学生比较熟悉的、感兴趣的题材,有利于调动学生学习的积极性。

2、设计理念

数学课程标准明确指出:学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,学生是数学学习的“主人”。应向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动参与数学活动的全过程。在整过教学过程中,我甘当配角,力求体现“让学生发展为本”的指导思想,在探索新知时,鼓励学生动手操作独立思考,大胆发表自己的意见,并与同伴交流,让学生处于主动地位,自己探索口诀求商的多种算法,并在多中选优。在练习中出现的问题,引导学生开展讨论,交流自己的想法。关注学生在学习活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,树立信心。

教学目标

1、经历探索除法计算方法的过程,掌握用乘法口诀求商的方法,比较熟练地运用1-6的乘法口诀口算有关除法。

2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识,能有条理地思考,提高解决问题的能力。

3、在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。

教学重点

掌握用乘法口诀求商的方法,能利用1-6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。

教学难点

根据除法算式,很快地找到相应的乘法口诀

教学设备

投影仪、投影片、小圆片

教学过程

一、创设情境,导入新课

谈话:(教师在黑板上写一个大大的“球”)师:同学们看,老师写的这个字如果你认识,你就大声的读出来。生:“球”师:你能说出带有“球”字的运动吗?生:排球、篮

球、足球、乒乓球……师:在这些球类运动中你最喜欢什么运动?生:踢足球、打篮球、打乒乓球……教师问喜欢打乒乓球的学生:你喜欢打乒乓球,那你对乒乓球运动知识了解多少?能给大家介绍一下吗?生:有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等。突出:单打(2人) 师:你们真了不起,知道的真多!(如果学生说不出乒乓球是我国的国球,教师可作简单介绍) 师:同学们,让我们一起到学校乒乓球队去看一看!(投影出示例图) 引导学生说明图意。师板书:10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?

二、合作学习,探究算法

1、学习例题

⑴、列算式。提问:谁能根据这个问题列出除法算式呢?(板书:10÷2 =)

⑵、想办法求商。提问:这道算式的商是多少呢?你能用什么办法求出这个算式的商?学生动手操作,独立思考后先在小组内交流,再在班内交流。学生可能出现以下四种算式:①从10里连续减去2;②10个圆片,2个一组,分成5组③想几个2是10 ④用乘法口诀求商。

在学生汇报想法的过程中,组织以下教学活动。方法①10连续减2,问:怎样看出分成了几组?方法②请同学们用10个小圆片来分一分。方法③④引导:每2个一组,有几个2人就有几组,10里面有几个2就有几组。讲述:2和几相乘得10用的是哪句口诀?所以,我们在计算10÷2这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二(五)一十,商就是5 ⑶、优化算法

组织学生将刚才的几种算法进行比较,讨论哪种算法更好,好在哪里?加深学生对“口诀求商方法”理解。

⑷、在算式上填得数,口答题目的问题

2、尝试练习(42页试一试)

8÷4=想:()四得八,商是()。

12÷3=想:三()十二,商是()。

让学生先根据算式找出相对的口诀,再说出商是几。

三、巩固深化,掌握方法

完成:“想想做做”中1—5题(投影出示)

1、第1题()×2=43×()=9()×4=44÷2=() 9÷3=()4÷4=()二()得四三()得九()四得四⑴学生独立完成,再汇报答案。

⑵提问:每组题中填写的三个数有什么关系?在做4÷2=?的时候,你是怎样想的?

2、第2题

2×3=5×2=3×4=6÷2=10÷5=12÷3 =6÷3=10÷2=12÷4=

⑴学生独立填写得数后集体订正。

⑵提问:通过每组题的计算,你发现了什么?(每组中3道算式用同一句口诀)

3、第3题

让学生看算式,找口诀,最后说出除法算式的商

4、第4题

有8只兔子,每个笼子放4只兔子,需要几个笼子?有12个桃子,小猴子2天吃完,平均每天吃几个?

⑴引导学生认真审题,图文结合说说题意

⑵列式计算

5、第5题(用游戏形式来完成)

谈话:春天来了,动脑筋爷爷种下的数字花也开了,请同学们看第一朵花想一想三个数字之间有什么关系?再让学生完成后几题。交流填的结果和计算方法。

小结:在同学们的帮助下,这些数字花都长满了数字,变得更加漂亮,同学们真棒!谢谢大家!

四、全课总结

同学们今天这节课学会了什么?怎样用乘法口诀来计算除法呢?(先互相说一说,再告诉大家。)

五、板书设计

用1-6的乘法口诀求商

根据算式找出相对的口诀,再说出商是几

教学反思:1、注重利用现有资源创设情境,激发学生的学习兴趣。

2、鼓励自主探索,让学生在“探”中学。

3、充分利用游戏,设计趣味练习。