单元拓展名师教学设计2

6 比尾巴

一.教学目标:

1.能正确流利地朗读并背诵课文,学会朗读问句;

2.知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点;

3. 学会用“好像”、“最”说话。

二、教学重点:了解文中各种动物尾巴的特点。

三、教学难点:学会用“好像”、“最”说话

四.教具:老鼠、马、燕子、牛、小狗和金鱼这六种动物的图片,并将图片中动物的身体与尾巴剪开。

五.教学过程:

(一) 导入:

1.小游戏:摸一摸(我说你做)

(1) 游戏规则:老师说一个身体部位的名称,学生迅速用双手摸自己相应的身体部位。

(2) 游戏过程:师:摸摸你的耳朵(生做),摸摸你的鼻子(生做),摸摸你的脸蛋(生做),摸摸你的头发(生做),摸摸你的尾巴(生······)有没有摸到尾巴呀?(没有)为什么?(人没有尾巴)什么有尾巴?(动物有尾巴)师提问:你知道什么动物有尾巴?(生反馈:我知道****有尾巴。要求把句子说完整。) (3) 师小结:同学们知道的真多。上节课老师跟大家说过了,动物王国要进行一项有趣的比赛,是什么比赛呀?(生答:比尾巴。)对了,比尾巴(板书课题)狮子国王说了我们班的同学最聪明了,它邀请我们去做裁判,你们想去吗?(想)那让我们一起开火车去

吧。

2. 开火车认读下列字词(要求:开火车的同学读对了,其他同学跟读两次,若是读错了,其他同学读两次正确读音给开火车的同学听。)长短对比尾巴一把谁的雨伞兔子最大公鸡

(二) 新授:

1.出示课题目标。

2.初步感知课文:

(1) 听课文录音,在文中圈出有哪些动物参加了比尾巴的比赛。

<1> 师提问:参加比赛的有哪些动物?

<2> 生反馈。

3.学习第一、二小节,想一想:参加第一场比赛的动物有哪些?他们的尾巴有什么特点?

(1)生朗读第一、二小节,师强调问句的读法。

<1> 认识问号(跟句号和感叹号一样,表示一个完整的句子)。

<2> 学习朗读问句,注意读准语气。

(2) 分析:参加第一场比赛的动物有哪些?它们比什么?谁是冠军?

<1> 生反馈

<2> 师总结,并用不同问法巩固(如:谁的尾巴长?---猴子的尾巴有什么特点?---猴子的尾巴怎么样?)

(3) 说话训练:用“好像”说话

例:松鼠的尾巴好像一把伞。

<1>小猪的耳朵好像()。

<2>()好像一个大火球。

<3> ( ) 好像()。

4.学习第三、四小节,想一想:参加第二场比赛的动物有哪些?它们的尾巴有什么特点?

(1) 生朗读,师强调问句的读法。

(2) 分析:第二场比赛有谁参加?它们比什么?谁是冠军?

<1> 生反馈,师小结。

<2> 互动:请两个同学上台朗读,一个读问句,一个读回答。

<3> 学生仿照学习第一二小节老师的三种不同问法提问朗读的两个同学。

(3)说话训练:

<1>马儿跑得最()。

<2> ( )最可爱。

<3>()最()。

5. 小结:

参加比尾巴比赛的动物有(),有(),有(),有(),有(),还有()。

比赛的结果是:()的尾巴长,()的尾巴短,()的尾巴像把伞;()的尾巴弯,()的尾巴扁,()的尾巴最好看。

(三) 检查背诵。

(四) 游戏:找尾巴。

1. 游戏规则:六个同学分别拿着六种动物的身子在台上,依次

说“我是***,我的尾巴在哪里?”,台下拿着相应动物尾巴的同学说“你的尾巴在这里”,然后上台把动物尾巴和身子拼在一起。

2. 学生反馈上述动物尾巴的特点。

(五) 课外拓展:仿照课文写儿歌。

1. 出示老鼠、马和燕子图片,模仿第一二小节格式,把下面儿歌补充完整。

谁的尾巴()?

谁的尾巴()?

谁的尾巴好像()?

( )的尾巴()。

( )的尾巴()。

( )的尾巴好像()。

2.我是小作家(出示牛、狗和金鱼图片,模仿第三四小节格式说一段儿歌。)

六、课堂小结。

七、作业:

1. 把你知道的动物尾巴的特点说给爸爸妈妈听。

2. 找一找,还有哪些动物有尾巴,观察它们的尾巴有什么特点,说给同学听。

板书设计:

6 比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠好像伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看