2、认识平行四边形课堂实录【1】

平行四边形的初步认识

(花二小教师邹川 2017年10月7日)

一、教学内容

苏教版二年级数学上册第14~l5页例2和“想想做做”第1~5题。

二、教学目标

(1)使学生通过观察、比较、操作等实践活动,感知平行四边形的特点,初步认识平行四边形,能指出平行四边形和围出平行四边形。

(2)使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程,形成平行四边形的直观表象,并能操作再现平行四边形的形状,积累通过多种感官学***面图形的初步经验,发展初步的空间观念。

(3)使学生逐步形成参与数学活动的意识,培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点:平行四边形的直观认识。

教学难点:建立平行四边形的直观表象。

三、教学准备

各种形状的图形(三角形、四边形、五边形),钉子板,学具袋(小棒、点子图、两块相同大小的三角形),长方形木框,课件(搜集一些生活中的平行四边形图案)。

四、教法、学法

观察、类比、迁移、操作、点拨、渗透、反馈等。

五、教学过程

(一)复习引入

我们已经认识了一些图形,你能把这些图形分类吗?(黑板上粘贴各种多边形)怎样分?悄悄地和同桌说一说。

指名分类。揭示:按这些图形边的条数可以分成三类,三角形为一类,四边形为一类,五边形为一类。

师:哪一类的数量最多?(四边形)四边形都有一个共同的特征,谁知道?(都是由四条边围成的)四边形都是由四条边围成的图形,但是他们的形状又各不相同,比如(拿出教具)这个框架的形状是正方形的,这个框架的形状是长方形的。说到长方形,我又想到了我们曾经测量过长方形的四条边,当时有什么发现?(上面的边和下面的边一样长,左面的边和右面的边一样长,在数学里就叫做对边相等。)板书:对边相等(一)探索新知

1.变魔术

师:记性真好!老师就变个魔术奖励你们吧!我轻轻的拉动这个长方形框架,仔细观察,它发生了什么变化?悄悄地和同桌说一说。

汇报:它变斜了,不是长方形了。

师:哪儿变倾斜了?都是向同一个方向倾斜的吗?

师:它发生了变化,但是什么是始终不变的?(边的长度没有变)

师:我再朝另外一个方向拉一拉,看看是不是也是这样朝一个方向倾斜的。对边是好朋友,要向左倾斜就一起向左倾斜,要向右倾斜就一起向右倾斜。

2.画

我想把刚才变出来的这个美丽图形画下来，大家一起来帮帮我。（对边方向一样，长度也一样）

像这样的图形有自己的名字，叫做平行四边形。（齐读课题）

刚才的这些四边形里有平行四边形吗？（找出来，并且旋转让学生多方位认识）

3.生活中的平行四边形。

生活中你在哪儿见过平行四边形？

能在图片里找出平行四边形吗？指一指。其中电动伸缩门是通电的，我们学校大门也有，如果漏电了是很不安全的，所以大家要离它远一点！

4.用钉子板围平行四边形。

（1）什么样子的图形是平行四边形呢？你能用钉子板围出一个平行四边形吗？

交流汇报：对边方向要一样，而且要相等，钉子数一样就对了。

（2）你能再围一个和刚才不一样的吗？同桌互相检查。 小结：什么样子的图形是平行四边形呢？小组讨论后汇报。(对边相等，方向一样。）板书：方向一样

你们已经认识了平行四边形吗？和它成为好朋友了吗？考考你们！

(三)练习巩固

1.想想做做第1题。

读题,理解题意后独立完成,展示汇报:说说理由。

2.想想做做第3题。

读题,理解题意:你们的好朋友平行四边形就藏在这两幅图里,每幅图里找出一个,画出它的四条边就行了!独立完成,选三人展示汇报:是由几个相同的小三角形拼成的?

3.选用材料袋里的材料做出一个平行四边形。

既然你们真的和平行四边形是好朋友了,那么你们能用材料做出一个平行四边形吗?

有什么材料?

要求:选用一种材料做出一个平行四边形。

展示汇报:

小棒,上下小棒的根数有什么要求?

点子图,和钉子板一样,要数清楚对边点子数是否一样多!

三角形,大家学着拼一拼。

(四)总结

你今天有什么收获?

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